《中班科学活动设计：企鹅》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
执教者：张琴 江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园 重点领域：科学活动 年龄班：中班 教学目标：1. 观察图片认识企鹅的外形特征，观看录像了解企鹅的生活习性，学习用语言描述企鹅的特征。2. 通过观察猜测和推断以及观看录像，获取有关企鹅外形特征及和生活习性等信息，拓展相关经验。
3. 愿意在集体中表达自己的猜想和认识，与同伴分享自己的想法。
教学准备：课件 电脑连接投影 音箱
教学过程：
1、出示企鹅局部图片，引导幼儿观察、猜测并说出理由，初步了解企鹅的外形特征。
（1）出示“脚”的图，引导幼儿说出特征并自由猜测。
l 教师：这是什么？什么样的？有几只？（幼儿自由观察、描述其特征。）
l 教师：这样两只灰色的、有尖尖脚趾的脚爪，可能是谁的呢？（幼儿自由猜测并尝试说出理由。）
l 教师：再给你们看一张图片，也许你们能猜出。（激起幼儿不断学习的兴趣。）
（2）在“脚”的图基础上，递增出示“肚皮”的图，引导幼儿自由猜测：
l 教师：这又是什么？什么样的？可能是什么部位？（幼儿自由观察。描述特征。）
l 教师：有两只灰色脚爪和白白的肚皮的动物，可能是谁呢？（幼儿综合推断。）
l 教师：还有什么部位我们没有看到？（引起幼儿继续猜测的欲望。）
（3）在“脚、肚皮”图的基础上，递增出示“头”的图，引导幼儿自由猜测：
l 教师：这又是什么部位？它是什么样的？可能是谁的头呢？（幼儿自由观察、描述特征。）
l 教师：有这样的头、尖尖嘴、白白肚皮、两只灰色的、脚趾尖尖的脚爪的动物，可能是谁呢？（（幼儿综合推断。）
l 教师：还有什么部位没有看到？（引起幼儿继续猜测的欲望。）
（4）递增出示“有翅膀”的肚皮画面，引导幼儿综合来推断。
l 教师：这样的头上有尖尖的长嘴巴、身体上有翅膀、两只脚的动物到底是谁呢？
（5）出示企鹅的正面、侧面和背面的图片，引导幼儿运用有序观察的方法，描述其外形特征。
l www.smtxjs.com教师：企鹅到底长得什么样？教师带领幼儿一起有序地描述企鹅的外形。（自上而下，先整体后细部）
2、欣赏视频片段，了解企鹅的生活习性，拓展相关经验。
（1）引导幼儿调动已有关于企鹅的经验，自自由讲述。
l 教师：你们认识企鹅吗？在哪里见过企鹅？你们还知道哪些关于企鹅的事情？
l 提出观察要求：仔细看认真听、看谁发现的多。
（2）欣赏视频1，了解企鹅生活习性。
l 教师：企鹅住哪里？吃什么？它是怎么走路的？ 我们来看一段视频，边看边仔细听。
l 欣赏后，引导幼儿自由讲述，进一步帮助幼儿了解企鹅的生活习性。
教师：视频里，你看到了什么？听到了什么？（重点强调企鹅住哪里？吃什么？）
l 教师：企鹅还喜欢做什么事情？让我们再来看一看录象吧。
教师：企鹅是怎么走路的？除了直立走，还怎么走路的？（个别模仿企鹅走路的样子。）
教师：企鹅还会玩什么？（引导幼儿用动作表现企鹅滑雪的样子。）
（3）欣赏视频2，拓展企鹅宝宝的相关经验。边看边插问。
l 教师：你知道小企鹅从哪里来？它一出生是什么样的？（引导幼儿尝试回答。）
l 欣赏企鹅宝宝出生长大的视频，边看边提问引导幼儿关注视频内容。
教师：企鹅宝宝的蛋有什么变化？
教师：什么叫独立生活？（不依靠爸爸妈妈，自己找吃的、自己学本领）我们要学习企鹅宝宝，跌倒了也很勇敢地继续练习。
3、幼儿模仿“企鹅走路”的样子出教室。
