《中班社会活动《小老鼠过马路》反思》可能是您在寻找幼儿园中班社会教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
科教新城幼教中心南郊幼儿园 李陆丹 首先，《小老鼠 过马路》这个教材选择就出现了问题，幼儿对过马路有着非常深刻的经验认知，但基本上他们是不会在一个人的情况下过马路，因此本课显得有些多余。没有必要单独拎出来作为一节课来指导，这样的内容渗透到平日里的活动中即可。另外，在一开始的ppt亮相时，出现了失误。这也是课前准备不够充分的一种表现。接着，提问到小老鼠看不清楚应该怎么办时，幼儿的回答没有达到我需要的点上，我便急于否定，这样会对幼儿或多或少的造成心理方面的不良影响。而且在这一环节我的教学构思也出现了偏差，我所投射的内容是小老鼠在黑暗的情况下只能用耳朵听声音，但这一情况在实际生活中并不多见，属于不现实的范畴，我把故事涵盖了整个课堂，所有幼儿的思绪都被禁锢在故事内容里，教学效果微乎其微，幼儿充其量不过是听了一个游戏性的故事罢了。
当声音开始播放，提到脚步声的时候，个别幼儿在嘴里发出奇怪的声音导致场面一再失控，包括后面集体表演，部分幼儿随处乱跑，甚至趴在地上。我都应该停下来，维持好秩序。而不是稍稍说两句后继续我的课，凡事都该以幼儿常规为先。而为什么会造成乱跑与趴在地上，则是我事先没有与幼儿说清楚我的要求，幼儿无法明白我想要达到的预想，双方自然难以达成默契。
再说说这个课的本身，说是社会活动，但是由于开始的模拟声音所占比重过大，表面形成了类似语言活动的假象，定义太过模糊。而活动本身又流程过于简单，对中班幼儿的教学意义可以说几乎没有。活动时，流程章法都非常凌乱，绕了一大圈，最后才点回了正题，幼儿过马路时注意安全，懂得保护自己。在集体表演时，由于空间限制，幼儿全部挤成一团，没有将重点角色与群众角色区分开来，大部分幼儿也难以展示，因此会有了跑出去的场景。应该事先对整个课堂场景有个预设，将小椅子围成大空间，以便幼儿表演。
最后再说说对于幼儿关爱的问题，由于当时紧张忐忑，以至于面部僵硬没有笑容，课堂互动单调枯燥，语速过快过于生硬等问题，导致听课老师的误会，但是实际上平时活动时，我与小朋友们的互动是非常频繁且热情的，因为自身性格贴近幼儿，所以与他们在一起时我并不像是个教师、长辈，我更接近一个好伙伴的身份与他们交流，因而幼儿也十分喜爱我，常常围在我身边欢声笑语。
这次的教学经验让我明白了非常多的教学道理与积累了相当重要的教学经验，相信在日后的教学中，我会克服难关，继续加油。
