《中班散文诗欣赏《神奇的雨点》反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天是06届幼师生上课说课比赛的其中一场，在领导的安排下，我来到了仙荷幼儿园学习。在上午的三个教学活动中，让我印象比较深刻也比较有感触的是第一个活动——中班散文诗欣赏《神奇的雨点》。整个活动听下来的几点感触，首先来说说我认为这个老师比较好的地方：
1、 教具制作的非常精美。可见这位老师在教具的制作上下了很大的功夫，画面非常美丽，而且灵活性很强，为孩子带来了身临其境的感觉，让孩子们很容易就理解了散文诗中动词。
2、 亲切自然的教态。活动中教师不慌不忙的处理每一个教学环节，同时和孩子们的距离感非常近。
3、 活动环节清晰，有着重点。在重点环节上教师花了比较多的时间，通过演示活动教具、分段欣赏让幼儿理解散文诗。
其次我想说说听了这个活动后一些个人想法：
1、 教师的语言比较零碎，提问不够精炼。孩子的回答都比较发散，教师往往会被孩子的语言牵扯过去，说一些无关紧要的话。
2、 过分强调散文诗中的拟人手法。对于中班的孩子来说拟人手法点到为止就可以了，但是老师一直纠结在这个问题中，提出来的问题让听着的我也有点恍惚，更别说孩子了，所以老师反复问，但是孩子就是回答不上来。比如问题：“播的时候要用到什么东西”？
3、 活动环节不够紧凑。4、 缺乏散文诗的意境。包括教师的语言美，教师的肢体美。
5、 朗诵比较直白，缺乏美的感受。主要是幼儿欣赏不够充分，只有第一遍欣赏的时候是教师完整朗诵的，后面部分基本上是孩子跟着老师一起朗诵散文诗，没有情感支撑，朗诵起来比较直白，也不够好听。
6、 创编部分比较难。针对中班幼儿的直观具体的思维特点，让他们凭空想象创编就比较难，有些孩子坐在位置上想了很久。是不是老师可以提供创编的图片，让幼儿看着把句子编进去。
最后在吴文艳老师点评中，让我更加深入的了解了散文诗主要要挖掘的价值：首先要找这首散文诗的定位，要找散文诗中意境美、语言美，要让教师用丰富的语言、丰富的肢体去感化孩子，让孩子有一种美的体验；其次要分析孩子的发展水平、状态，有针对性的去开展活动；最后要让幼儿运用散文诗中优美的语言，回归于诗歌，尤其老师在提问的时候要注意抓住散文诗中句子，如：诗歌中用了什么好听的词？让幼儿去聆听；最后吴老师也提出了这首散文诗拿来创编是否合适的问题，因为吴老师说这首散文诗的语言精美到极致，如果再让给幼儿去仿编，就仿编不出这种拟人的手法。比如有个孩子创编了一句是这样的：“云娃娃把雨点落在大型玩具上，大型玩具就变得湿了”。这样就失去意义。
