《中班语言活动：爱笑的鲨鱼》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
（执教：秦忆琳）活动目标：⒈能用说说、演演的方式大胆表述对故事画面的理解。⒉感受友善的力量，知道友善能让人拥有朋友。活动重难点：
能用说说、演演的方式大胆表述对故事画面的理解。
活动准备：
《爱笑的鲨鱼》ppt、刺球、鲨鱼嘴、渔网
活动过程：
一?音频导人
师：今天我要带你们去一个地方，听一听，这是什么声音？（播放海浪声）这可能在哪里？
二?观察图片，理解笑笑为什么找不到朋友
师：海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，（出示鲨鱼笑笑图片)这条鲨鱼给你的感觉是怎样的？
师：笑笑是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，那么那些小鱼喜欢和笑笑交朋友么？为什么？
师：原来呀，小鱼们害怕笑笑是鲨鱼，会吃掉他们，都不敢和他做朋友，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能找到朋友吗?
三?说说、演演，大胆表述对故事画面的理解
㈠理解笑笑交朋友的过程
⒈出示图片1
师：笑笑遇到了谁？这条鱼是什么样子的？
师：天使鱼看到笑笑心里会觉得怎样？你害怕的时候是怎样的？做做看。我们来看看这条天使鱼害怕的时候是怎样的？
小结：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
⒉出示图片2
师：第二次笑笑遇见了谁？笑笑会怎么说呢？请小朋友演笑笑，我来演刺豚，看看，刺豚和笑笑交朋友了么？刺豚是怎么做的？
师幼表演：（出示道具：刺豚的“刺”）鲨鱼笑笑看到了刺豚，和刺豚高兴地打招呼，刺豚用自己身上的刺刺了笑笑的鼻子，飞快地逃走了。
⒊出示图片3
师：瞧，第三次笑笑又遇到了谁？它会怎么和海星打招呼，我们一起说。它愿意和鲨鱼笑笑做朋友么？它是怎么逃跑的？
师幼表演：鲨鱼笑笑看到了海星，和海星高兴地打招呼，海星也吓得旋转着像陀螺一样、像旋风一样飞快地逃跑了。
㈡理解朋友离去笑笑难过的情绪，愿意安慰笑笑。
师：朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑现在心情怎么样？
师：所有的鱼儿都跑得远远的，他真的很难过。你会怎么安慰笑笑？
㈢朋友遇险，猜想笑笑如何救出朋友
师：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?
师：（播放紧张的音效）鱼儿们被捕了，它们大喊：“鲨鱼笑笑，鲨鱼笑笑，你快来救救我们哪！”
师：笑笑为什么一直在船边转悠?如果你是笑笑会想什么好办法救出它们?
（出示鲨鱼对渔夫笑画面)师：让我们看看笑笑是怎么做的，你看懂了么，笑笑想了什么办法？渔夫可能会说什么？
幼儿表演：（出示道具：笑笑的大牙齿、渔网）笑笑露出了尖尖的牙齿，朝渔夫笑，渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。
师：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么呢?
四?完整欣赏故事，知道友善能让你拥有朋友
师：这次鲨鱼笑笑会不会找到朋友？，我们一起仔细听一听这个故事。
师：鲨鱼笑笑终于找到了自己的好朋友。你们知道为什么小鱼现在都愿意和它做朋友了么？ 你觉得他现在的心情怎么样？
小结：是啊，因为鲨鱼笑笑的友善，让它拥有了朋友。一个人时候是孤单的，和朋友在一起的时候，你会感觉到快乐，当朋友有困难的时候，我们尽力去帮助他，这样我们会拥有更多的朋友，收获更多的快乐。
五?活动延伸
教师将做好的小鱼卡片放在语言区，供幼儿区域活动时进行游戏。
活动反思：
⒈从教学设计来分析，《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之。但是，鲨鱼“笑笑”在凶猛的外表下却藏着一颗善良、真诚的心，最后它用自己的善良和智慧赢得了友谊。故事通俗易懂，充满趣味性，通过动物的角度来简述故事，深受孩子喜爱。在教学设计中体现了倾听与表达、观察画面和理解等技能，包含了认知、情感、态度等方面，教学目标明确。活动中“感受友善的力量”，需要活动后继续延伸，引导幼儿讨论我们可以做哪些友善的事。
⒉从教学策略来分析，我采用启发式教学策略，通过不断地观察、表演，启发幼儿理解故事内容。在原来的方案里，以观察猜测画面内容为主，三幅画面都是先观察、后表述的模式，形式单一。修改后增加了道具，将重点放在说一说、演一演，关注孩子自由表达、表现的能力。通过说说、演演的方式，幼儿逐渐理解了故事情节，并通过道具的使用，加强了表演的情境性。此外背景音效的运用，吸引了幼儿的注意力，烘托与故事情节相应的气氛。为更好地为幼儿创设一个想说.敢说、喜欢说的自由、宽松的语言环境，在活动中，我针对笑笑遇到的不同的朋友，设计了从“个别说一说”递进到“集体说一说”，从“说一说”到“边说边做”，从“试着说一说”到“尝试说完整”，给予孩子充分的“说”的机会，鼓励孩子大胆地说。不足之处是表演仍然只能有部分幼儿参与，应多为幼儿提供表达表现的机会，表演时可以让幼儿一起演海星或笑笑，提高幼儿的参与性。
3.从教学测评来分析，孩子在活动中，不仅通过观察、表演发展了“说”的能力、运用语言的能力，同时也增强了对海洋生物的兴趣与认识。在大胆猜测故事情节和角色语言的时候，幼儿的思维能力、移情的能力也得到发展。通过演一演的方式再现笑笑和天使鱼、刺豚、海星交朋友的过程，理解笑笑难过的心情。鱼儿遇险时，让孩子化身笑笑，想一想有什么好办法救出它们，渔夫又会说什么。最后鱼儿得救了，想起曾经对笑笑的种种，它们又会对笑笑说什么。孩子也通过故事感受到了笑笑的友善以及友谊的可贵。在活动中，孩子的社会知识、认知知识、语言知识都在主动探索与参与中获得发展。
