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  • 有感于不同角色的阅读与成长

  • 2017-09-27 有感于不同角色的阅读与成长, 人生的精彩莫过于灵魂的优雅,而优雅的灵魂源于优雅地读书。莎士比亚曾说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”阅读,是一种高雅品质,坚持阅读是一种内在责任。

    作为一名幼儿教师,阅读可以开阔思维,摆脱日常认知的各局限,进而提高认识儿童、研究儿童、支持儿童发展的能力;身为一位母亲,我将“阅读”作为教养手段,使教育理念真正融入生活,从亲子共读中传递陪伴孩子的“爱”,在快乐阅读中分享和感受,让她在成长中慢慢沉淀与转化,从而激发孩子阅读的兴趣,收获人生中最唯美的习惯

    亲子成长篇:我与女儿的阅读之旅smtxjs.com

    自从身为人母之后,对女儿的教养重点任务之一就是培养她喜爱阅读的习惯。如何引导孩子进入阅读世界?

       ●萌芽阅读,播撒种子。

    在女儿一周岁左右,咿呀学语时,布书和触摸书成为了她的“玩伴”之一。布书从颜色、声响、小附件和不同质感的物料从视觉、听觉、触觉激发孩子的兴趣,和孩子一起通过多种感官认知书中的画面,从而在孩子的心里播撒“阅读”的种子。

       ●亲子共读,情爱相伴。

    随着年龄的增长,在3-6岁期间,和女儿阅读的书籍逐渐增多,书籍的种类也是多样的,广泛的。那她真的能看懂吗?当然,看不懂没关系,而是从亲子共读中传递陪伴孩子的“爱”。亲子共读不是为了学习知识,而是大人通过绘本和孩子说话,让她感受到爱,这是一种心灵的联结,感受那种温暖甜蜜的感觉。

    ●自主阅读,共同分享。

    5-6岁时期,随着阅读经验的积累,知识的储备,女儿的识字量逐渐增多,能够独自阅读一本绘本的能力,当遇到不认识的字时会寻求帮助,在自主阅读后,她会和我分享书中的故事。在阅读《不一样的卡梅拉》后,她向我介绍故事中的一些角色的名字,讲述卡梅拉是一只怎样的小鸡,里面的佩罗是一只聪明鸬鹚……内容来自闪亮儿童网

    总之,在和女儿一起阅读中,我们都是收获满满的,也让我悟到了一些经验和想法:

    1.亲子共读不是为了学习知识,而是大人通过绘本和孩子说话,让他们感受到父母语调中的爱,以及依偎在怀中那种温暖甜蜜的感觉。

    2.阅读的书籍可以随着孩子的兴趣一起翻阅,尹建莉老师曾说过,引导孩子翻阅不同类型的书籍,拓展他们的思维。


    3.在和孩子一起阅读时,不要附带太多的解释与教训,或者顺便批评指责孩子,这样一来共同享受快乐的气氛就会荡然无存,重要的是让孩子在无形中感受“阅读是快乐的”,才能为下一阶段“自己阅读”奠定美好的基础。

    师幼互动篇:我与幼儿的阅读之乐


    良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。面对即将入小学大班幼儿,培养良好的阅读习惯也是迫在眉捷,结合日常与幼儿的阅读互动,我认为在阅读过程中和幼儿建立良好的情感互动行为有着独特的价值。smtxjs.com


    ●温情伴读,情感支持。

    ●燃情共读,方法介入。

    l  激情阅读,兴趣捕捉。

    自我修行篇:我与那几本书的邂逅

       如果说读书,是一种美丽的修行,那么我还只是最初浅的那一道,着实汗颜。翻阅那些理论高深,专业术语难懂得书籍,对于我这个幼儿园老师而言,不如读绘本和儿童文学畅快,但是在成长的道上是需要“鞭策”的,需要适时地“逼一把”,于是“啃书”时代来了。我把自己看的书大约分了三大类型:一类是专业成长的;二是家庭教育的;三是悠闲消遣的。

    ●学思并举,促专业提高。

    随着教育理念的不断创新,对儿童教育观念的不断提升,翻阅幼教杂志和专业书籍,获得最前沿的教育教学理念,习得可操作性的教学方法,从而帮助自己在实践中有更深的认识和思考

    《幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导》一书是近段时间细读的专业书籍之一。
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