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1、大象的耳朵大象的想法是怎么改变的
大象的耳朵大象的想法是怎么改变的
⊙画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话:
①我生来就是这样啊。
②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵本来就是这样的,所以听了小兔子的话以后它没有在意,但是后面不断的有小羊、小鹿、小马还有小老鼠都说自己的耳朵有毛病,它就开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题,就想让自己的耳朵竖起来。虽然后面耳朵是竖起来了但是烦恼也开始来了,所以大象还是觉得让自己的耳朵耷拉着比较的好。
2、画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的
⊙画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
参考答案:大象的话:①我生来就是这样啊。②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
大象开始觉得自己的耳朵生来就是这样的,小兔子的话,他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马,还有小老鼠都说他的耳朵有病,他开始怀疑自己的耳朵有问题,便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后,烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。
3、大象的耳朵一课大象的想法是怎么改变的
大象的耳朵一课大象的想法是怎么改变的
⊙画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话:
①我生来就是这样啊。
②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵本来就是这样的,所以听了小兔子的话以后它没有在意,但是后面不断的有小羊、小鹿、小马还有小老鼠都说自己的耳朵有毛病,它就开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题,就想让自己的耳朵竖起来。虽然后面耳朵是竖起来了但是烦恼也开始来了,所以大象还是觉得让自己的耳朵耷拉着比较的好。
4、大象是怎么改变自己的想法的
大象是怎么改变自己的想法的
⊙画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话:
①我生来就是这样啊。
②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵本来就是这样的,所以听了小兔子的话以后它没有在意,但是后面不断的有小羊、小鹿、小马还有小老鼠都说自己的耳朵有毛病,它就开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题,就想让自己的耳朵竖起来。虽然后面耳朵是竖起来了但是烦恼也开始来了,所以大象还是觉得让自己的耳朵耷拉着比较的好。
5、说说大象的想法是怎么改变的
说说大象的想法是怎么改变的
⊙画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话:
①我生来就是这样啊。
②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵本来就是这样的,所以听了小兔子的话以后它没有在意,但是后面不断的有小羊、小鹿、小马还有小老鼠都说自己的耳朵有毛病,它就开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题,就想让自己的耳朵竖起来。虽然后面耳朵是竖起来了但是烦恼也开始来了,所以大象还是觉得让自己的耳朵耷拉着比较的好。
6、大象的耳朵二年级下册课文大象的想法是怎么改变的
大象的耳朵二年级下册课文大象的想法是怎么改变的
⊙画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话:
①我生来就是这样啊。
②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵本来就是这样的,所以听了小兔子的话以后它没有在意,但是后面不断的有小羊、小鹿、小马还有小老鼠都说自己的耳朵有毛病,它就开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题,就想让自己的耳朵竖起来。虽然后面耳朵是竖起来了但是烦恼也开始来了,所以大象还是觉得让自己的耳朵耷拉着比较的好。
7、二年级语文下册《大象的耳朵》生字组词练习
这篇课文围绕大象的耳朵,写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撑起来, 却给自己带来很多烦恼,最后还是把耳朵放了下来,并从中明白了一个道理。下面将二年级语文下册《大象的耳朵》生字组词练习方面的知识分享给大家。
扇( )( )( )( )
慢( )( )( )( )
遇( )( )( )( )
兔( )( )( )( )
安( )( )( )( )
根( )( )( )( )
痛( )( )( )( )
最( )( )( )( )
扇shn(扇子)(扇贝)(风扇)(吊扇)
慢mn(慢慢)(慢走)(慢热)(慢性)
遇y(遇到)(遇见)(相遇)(奇遇)
兔t(兔子)(白兔)(兔肉)(玉兔)
安ān(不安)(安全)(安排)(保安)
根gēn(树根)(根本)(根据)(病根)
痛tng(头痛)(痛苦)(痛心)(疼痛)
最zu(最后)(最多)(最小)(最红)
8、二下第18课《大象的耳朵》注音组词及拼音
这篇课文围绕大象的耳朵,写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撑起来, 却给自己带来很多烦恼,最后还是把耳朵放了下来,并从中明白了一个道理。下面将二下第18课《大象的耳朵》注音组词及拼音方面的知识分享给大家。
扇shn(扇子)(扇贝)(风扇)(吊扇)
慢mn(慢慢)(慢走)(慢热)(慢性)
遇y(遇到)(遇见)(相遇)(奇遇)
兔t(兔子)(白兔)(兔肉)(玉兔)
安ān(不安)(安全)(安排)(保安)
根gēn(树根)(根本)(根据)(病根)
痛tng(头痛)(痛苦)(痛心)(疼痛)
最zu(最后)(最多)(最小)(最红)
9、二年级语文下册《大象的耳朵》注音组词
这篇课文围绕大象的耳朵,写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撑起来, 却给自己带来很多烦恼,最后还是把耳朵放了下来,并从中明白了一个道理。下面将二年级语文下册《大象的耳朵》注音组词方面的知识分享给大家。
扇shn(扇子)(扇贝)(风扇)(吊扇)
慢mn(慢慢)(慢走)(慢热)(慢性)
遇y(遇到)(遇见)(相遇)(奇遇)
兔t(兔子)(白兔)(兔肉)(玉兔)
安ān(不安)(安全)(安排)(保安)
根gēn(树根)(根本)(根据)(病根)
痛tng(头痛)(痛苦)(痛心)(疼痛)
最zu(最后)(最多)(最小)(最红)
10、画出大象的话,说说大象的想法是怎么改编的
画出大象的话,说说大象的想法是怎么改编的
大象的话:①我生来就是这样啊。②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。
刚开始大象觉得自己的耳朵生来就是这样的,所以小兔子的话他没有在意,后来当小羊、小鹿、小马、小老鼠都说自己耳朵有病的时候,他开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题了,就想着让自己的耳朵竖起来,可以当竖起来以后也有了很多的烦恼,最后大象还是觉得自己的耳朵耷拉下来更加的好。
11、用自己的说一说一切看上去都是有生命的你是怎么理解的
用自己的说一说一切看上去都是有生命的你是怎么理解的
天空中出现的日出、云彩、雨点、落日、星星等东西,还有春天生长的植物、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物,都是我们平时经常看到的,是及其普通的。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的美丽,感受到了大自然的勃勃生机。所以作者说一切看上去都是有生命的。
12、鹿是怎么评价自己的角的?当时的心情是怎样的?
鹿是怎么评价自己的角的?当时的心情是怎样的?
鹿非常欣赏自己的角,认为自己的角精美别致,像珊瑚那样美丽。看着自己的角,鹿的心情也是很美丽的。
13、发挥你的想象,说一说孩子们在巨人的花园里是如何尽情玩耍的
发挥你的想象,说一说孩子们在巨人的花园里是如何尽情玩耍的。
孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏,有的藏在花下、树后面,有的爬到巨人身上,藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人脚下,巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲,好不热闹。
14、圆明园的毁灭课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流自己的想法。
课文的题目是圆明园的毁灭,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流自己的想法。
答:这样写是为了让我们清楚的了解圆明园曾经拥有的辉煌,激发热爱祖国灿烂文化的感情,而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。
15、3.填一填,并与同伴交流你的想法。 哪些数既是15的因数,又是21的因数?
北师大版五年级上册数学《找因数》
3.填一填,并与同伴交流你的想法。
哪些数既是15的因数,又是21的因数?
15的因数:1,3,5,15
21的因数:1,3,7,21
既是15的因数,又是21的因数:1,3
16、(1)观察9的倍数,它们有什么特征? (2)这些数的排列有什么特征?与同伴说说你的想法。 (3)如果左表扩“充到200,并找出99后面是9的倍数的数,它们将在表中的什么位置?做一做,检验你的答案。
北师大版五年级上册数学《3的倍数的特征》
(1)观察9的倍数,它们有什么特征?
一个数各个数位上的数字的和是9的倍数,这个数就是9的倍数。
(2)这些数的排列有什么特征?与同伴说说你的想法。
斜对角
(3)如果左表扩充到200,并找出99后面是9的倍数的数,它们将在表中的什么位置?做一做,检验你的答案。
108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198
17、北师大版五年级上册数学《探索活动:2、5的倍数的特征》 1.在下面的数中圈出5的倍数,并与同伴交流你是怎么判断的。
北师大版五年级上册数学《探索活动:2、5的倍数的特征》
1.在下面的数中圈出5的倍数,并与同伴交流你是怎么判断的。
5的倍数:45 80 75 95
位数为5或者0,就是5的倍数。
18、北师大版五年级上册数学《探索活动:梯形的面积》 如何求出图中梯形的面积?与同伴说一说你的想法。
北师大版五年级上册数学《探索活动:梯形的面积》
如何求出图中梯形的面积?与同伴说一说你的想法。
(20+80)X402=2000(m)
19、说说牛郞和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的?
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》课后练习及答案
默读课文,说说牛郞和老牛是怎么相处的,他和织女是怎么认识的?
牛郞和老牛相处:
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密,二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不让有一点儿草叶土粒。
牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看见的听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛虽然不说话,可是眉开眼笑的,牛郎也就满意了。
以后,他白天上山打柴,柴满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。
他和织女认识:
老牛说:明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。山那边一片树林,树林前边一个湖,那时候有几个仙女会在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。
牛郎按照老牛说的去做,果然认识了织女。
20、课文的结尾写道这样的话我不知说了多久,你是如何理解的
课文的结尾写道这样的话我不知说了多久,你是如何理解的
因为小时候我对身边环境中声音的好奇,同时也对父亲的表充满了好奇,并对父亲怀里的表是怎样发出声音的产生疑问。一天,我想要拿父亲的表态个究竟,却却被拒绝了。
就这样痛苦了许多天,父亲做出了让步,我看到了表里的世界,并印证了我的猜想。此后,我经常请求父亲把表打开给我看。并对父亲的说法信以为真,后来,我逢人就说我的猜想,不知道说了多久,也不知道什么时候不说了。
21、二年级语文下册第19课大象的耳朵生字注音组词
二年级语文下册第19课大象的耳朵生字注音组词
会写字及组词
扇shn(扇子)(风扇)(电扇)
慢mn(慢慢)(慢走)(快慢)
遇y(遇到)(遇见)(机遇)
兔t(兔子)(白兔)(兔毛)
安ān(不安)(安全)(安定)
根gēn(树根)(根本)(生根)
痛tng(头痛)(痛苦)(伤痛)
最zu(最后)(最多)(最佳)
22、二年级下大象的耳朵教学反思优缺点
二年级下大象的耳朵教学反思优缺点
《大象的耳朵》是部编版二年级下册的一篇有趣的童话故事,故事围绕大象的耳朵展开,孩子们一读就会很喜欢。本篇教学设计为第一课时的内容,所以我把教学目标设定为:①识记8个生字②读好文中的疑问句③写好半包围结构的字。
第一部分的识字教学:我采用的是主题识字来学会识记形声字遇、咦、竿、痛和结合字理识字法学会识记扇字和它的多音字,这部分我努力做到的是:识字教学字不离词,词不离句,句不离文,在关注语用的基础上充分调动学生学习汉字的兴趣。
第二部分:指导学生读好文中的疑问句。我采用的教法是让学生通过观察和反复朗读,学会抓住标点符号、语气词和人物的表情来读好疑问句,努力做到:让学生不仅会读疑问句,还会在生活中用疑问句。
教学的第三部分是写好半包围结构的字。教学中我让学生通过观察左上包围的字扇和左下包围的字遇的特点,通过观察孩子们懂得了写好汉字的两个方法:认结构和抓主笔。
老师们,教无定法。以上教学思路仅供参考,真诚欢迎您的批评指正。关于低年级的教学有两点建议与您共勉:
一、扎实有效:没有低年级老师的婆婆妈妈,就不会有高年级老师的潇潇洒洒。所以我们在教学中,无论采取什么样的教法,都要让孩子们乐学,趣学,才能学有所成,学有所获。特别是低年级的识字方法应多样性,要重视字理识字和语境识字,激发学生去发现中国汉字背后的魅力。
二、朗读教学:读是第一,读是重点,读是门面。阅读教学要以读为本,以读代讲,读书至少要占本节课教学的三分之一的时间,这就要求我们教师在教学中要教学生会读、乐读、擅读,要在教学中指导学生的个性化阅读,要在教学中引导学生通过品词、品句和品段,读出画面,读出理解,读出自己的本真体验。
23、二年级大象的耳朵常见多音字与近反义词
二年级大象的耳朵常见多音字与近反义词
大象的耳朵本文讲述了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果这给它带来了烦恼,最后它明白了自己的耳朵还是耷拉着好的故事。
多音字
得 d 得到 得失 似 s 相似 似乎 扇 shān 扇动 扇扇子
děi 就得 得亏 sh 似的 shn 扇子 风扇
de 跑得快
近义词:
耷拉低垂 散步漫步 经常时常
反义词:
竖横 耷拉高昂 经常偶尔