《道德与法治课程思考》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在课堂教学中,应以现代德育的相关理论与生活教育思想为指导,以丰富学生的道德知识,提高学生创造与适应生活的能力,保证学习积极乐观的人生态度,形成学生健全人格为教学宗旨。在教师的组织、指导与帮助下,结合学生具体的生活实践,使学生在道德与法治的学习中建立一种积极乐观的生活理念。农村小学的道德法治课应当回到本真的现实生活,从学生实际生活中的真实案例或场景汲取营养,使学生在感悟中学习与提高。课堂上不以说教为主引导学生,通过多种方式的活动参与社会,从活动中感知知识的实际作用。
例如,四年级上册第一单元,教师在对学生进行《我们班四岁了》一课的教学中,可以引入班级四年来发生的点点滴滴,班级参与各种活动时的照片,学生的视频,或者学生在课堂上的真情流露,使学生看到曾经的自己,引发一系列的回忆,主动地参与到课堂教学中。教师可相机对学生进行提问,从而引导学生积极的思考问题,并理解相关知识。在理论的基础上,教师可通过结合学生实际的教学方式,培养学生的集体荣誉感和团队合作意识,使学生得到全面、均衡的发展,从而形成健全的人格和健康的心理。
不管是专职的还是兼任的道德与法治课老师,只要选择教这一学科,就要全心全意地教好它。加强农村教师道德与法治课程的培训,组织学科教师钻研教材,学习本学科课程标准,了解学生,提升与新课程改革相关的教育教学理论知识,提升自身的专业知识与专业素养,才能给学生带来生动有趣的道德与法治课。