《小学“双减”视角下英语作业设计》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
天朗气清,秋风和畅。9月30日下午,高新区召开了全体英语组钉钉会议,英语教研员杨聪老师给出了“基于‘双减’背景下的作业设计建议。她建议从单元整体出发,为进一步的作业创新与实际操作奠定了良好的基础。“双减”背景下的作业设计也是当下教育的热点话题,这给一线老师们提出了新的要求,如何将作业布置得更有智慧?我也思考很多,大概有以下两点:
一.英语的作业设计应根据语言的学习规律和学生认知规律由浅入深,并且包含听说读写多种形式。从多角度出发,除了常规的听、读、背之外,布置画一画,说一说等趣味性强的作业;还可以布置分层作业,如:布置知识树,思维导图等创新型作业,在巩固知识的同时提高学生的思维能力,最大限度地激发每一位学生的潜能。
二.作业的设计可以在基于单元序列目标的情况下更加的丰富多彩,如对话问答、口头叙述、笔头写话等等。通过作业和练习能帮助教师及时了解课堂教学目标的达成度,分析、评价学生的课堂学习效果,有助于教师灵活调整教学策略和教学活动,最后达到有效教学的目的。
然而,如何有效布置作业这个话题还需要老师们积极讨论,勇于实践,用理论指导实践,在实践中总结经验!此次会议也给予教师们充分的自我反思和交流借鉴的机会,也为我校英语作业和练习设计提供了新思路,我也相信这也为以研促教提升教师专业成长提供了机遇,接下来,我们教研组教师将继续同思共创,优化设计英语作业!