《音乐课》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
从小学到高中这三个学段,音乐课都耀眼于课程表,小学更是开足了每周两节的音乐课。这三个学段我也都算经历过了,初、高中逃脱不了应试教育的枷锁,自然音乐课谈不上质量了。虽然来小学四年了,就小学的音乐教育我还是有点云里来雾里去的,紧扣课标肯定没错,但是针对音乐素养参差不齐的孩子们,还有一系特色课程的实施,突然的变化等,使音乐老师真的有点棘手。
课堂上单一的教唱歌曲成了一部分音乐教师的主题,近两年由于教研室的综合学科抽考,才迫使老师们课堂上加进一些简单的乐理知识,视唱是少之又少,真可谓是音乐教育之殇啊。
平时音乐课,老师为了完成教学任务,在有限的时间里,不是教唱歌曲就是让学生听歌曲。对简谱知识,唱谱子也许有老师会有简单的引入,但收效甚微,大部分教师都会选择避而不谈,更别说是五线谱知识了。导致孩子们简、线谱都看不懂,唱谱就更别提了,这也确实是个棘手问题,不好解决。
众所周知,音乐本身就是一个声音的艺术,个人认为,课堂上对孩子们加一点简单的视唱旋律,歌曲的主旋律等的演唱,并且与打拍子有机结合,再加上乐理等的引导,这才是真正的音乐课,一定不容小觑。小学生模仿能力强,记忆力好,对他们会形成潜移默化之功效。
学生学的好坏,关键在于音乐教师的重视程度,并且现在家长望子成龙,望女成凤心切,大都会给孩子报一个甚至几个形形色色的培训班,以拓宽孩子们的艺术修养。两者能很好的结合起来,他们在艺术道路上也会轻松些。
在课堂上,我虽然脱不了俗,但是我总能尽最大能力让孩子在课堂上体验打各种拍子,抽出歌曲中一些旋律唱一唱,拿捏好音准。我的课堂是不允许只唱歌不打拍子的,你只要张嘴就要动手,这还有一个好处,避免孩子们的手干一些与课堂无关的事情,少犯错误,提高课堂效率。
接下来的课堂,我也会加强整改,把视唱教学更好请进我的每一节音乐课,让孩子们不但会打拍子,还会边打拍子,边唱简单的谱子,拓宽孩子们的音乐视野。教学中就让他们一上一下分拍练习,真正开发智力,协调发展,诠释好声音的艺术,这也才是真正的音乐课堂,不是一味的唱歌课堂。
正确规范的唱谱子让孩子们更好的体验音乐,提高了音乐技能。加上拍子的指挥,孩子们更好的体验音乐作品,更好的表现了音乐作品,这也正是音乐教师值得深思的地方,对音乐素养的提升有着深远的意义。