《建构区案例分析:美丽的桃花屋》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
春日惠风和畅,带着孩子们去园子里散步,当他们看见一树一树的桃花开时,一个个兴奋极了,纷纷站在树底下要我给他们拍照。于是,从桃花的颜色、花瓣的形状……我们开启了一趟以桃花为主的探索之旅。其中,我发现文文对建造桃花屋最感兴趣,连续几日不断改建,最后她把屋子建构得美轮美奂。也许女孩子心目中的童话屋,就是那样的吧。在活动中,针对文文的各种表现进行观察,并结合《指南》分析孩子的语言、科学、艺术等领域的发展情况。案例一:
文文站在一堆建构材料之前,有些犹豫不决,好像不知选什么。看她站在那儿一直犹豫,我轻轻走过去问她怎么了。她说想建一个桃花屋,是很美很美的那种。看她向往的神情,我看出了一个女孩子的心思,建议她可以先设计一个草图,把自己想建造的房子画下来。文文真的去找了笔和纸,她趴在椅子上,边想边画,过了很久,她拿来一幅图,说就想搭建这样的房子。我一看,哎呀,画上有一幢尖顶的小洋房,红屋顶,蓝黄相见的墙壁,旁边还栽种着几株桃花,地上还有两只小鸡在一前一后地跑。虽然线条稚拙,有些儿凌乱,却洋溢着春日的家常温馨。
分析与措施:
今天虽然文文没有来得及真正动手进行搭建,但她却用画笔把自己心目中的桃花屋表达得淋漓尽致。孩子画了很久,从房屋的形状、色彩的搭配,以及房子旁边的景致,说明她设计时很用心,很多小班宝宝还不善于用画笔设计建构图,她却如此精心,这个孩子实在不容小觑。下次可以引导她把图上美景变成真实存在。
案例二:
文文拿着自己的设计图,蹲在地上“砌墙”,只见她选取了木头积木,一层一层往上叠。她在积木上加了纸板,使房子变成了两层,在最上面,她盖了一个三角形的屋顶。盖完之后,她对照着自己的设计图,左看右看,好像有些不满意。问她,她皱皱眉说:“木头积木的颜色为什么这么不好看?”原来,她是嫌弃木积木的颜色呢。
分析与措施:
文文设计图上的房子色彩鲜艳,木积木颜色单一,这是造成文文不满意自己作品的心态,可见孩子十分注重作品的美感。其实我们班级的积木品种还比较丰富,可以引导文文选择一种和她设计图上的屋子相协调的积木,可以更好地营造桃花屋的氛围。
案例三:
文文主动邀请了小楚,她说要请小楚帮她挑选各种颜色的积木,两人本来就是好朋友,在一起建造房子非常和谐,一个挑积木递积木,一个一边思考一边搭。小楚挑了彩色软塑积木,文文先用粉黄粉蓝打“地基”,再用粉红往上 “砌”,过了一会儿,一幢彩色的房子搭好了。两个好朋友很开心地拽着我的衣服拉我去欣赏,我掏出手机把她们的作品拍了下来,两个孩子看上去自豪极了。
分析与措施:
保留孩子的建构作品,借助主题,结合两个宝宝的兴趣和需要,引导她们选择材料扩建房屋进行装饰,进一步美化完善建构作品。
案例四:
今天依然是文文和小楚搭伴,文文拿出了美丽的粉红丝巾,戴在昨天搭建的房子上,小楚拿出了闪闪发光的珠片,撒在丝巾上,两个女孩子去表演区里拿了花束,围着房子情不自禁地跳起舞来。
分析与措施:
意想不到的是两个孩子居然从家里带来了丝巾和珠片,在搭建时直接派上了用场。可见,她们昨天早就商量好了,要把自己的小屋打扮得更加漂亮,不由得感叹孩子心思的细密以及做事的谨慎态度。在集体评讲时段给予了深深地赞赏,希望其他孩子也能学习她们做事的态度,在搭建中,其余孩子也给了文文和小楚很多新的建议,比如在房子周围种上桃花、梨花、油菜花等,还可以养上一些可爱的小动物,小鸡、小鸭、小兔子什么的。
案例五:
建构区里多了一个小身影,原来文文邀请了昨天给她提建议的帆帆,帆帆用画笔画了小鸡,剪下来贴在积木上,竖立在房子周围,房子瞬间看上去有了烟火气息,文文看见了,也学着帆帆的样子,在纸上画了小鸭、小兔,然后剪下来贴在积木上,竖立在房子周围。房子有了小动物的点缀,立马有了许多生气。
分析与措施:
文文吸取了大家的意见和建议,邀请昨天给她出点子的墨墨小朋友一起装饰屋子,两个孩子群策群力,把春天的房子点缀得生机勃勃。感叹孩子们集体的智慧与合作。在此基础上,请两个孩子想一想,桃花屋周围除了小动物在散步,还会有什么?请他们继续完善作品。
案例六:
游戏刚开始,就听见文文在高声喊道:“小楚、帆帆,你们两个过来,我们一起搭桃花屋吧!”“好的好的!”两个孩子高兴地走到文文身边,“要怎么做才好呢?”“先做桃树吧。”文文说着去材料箱里取了几根枯树枝,又去拿来了粉色皱纹纸,她把皱纹纸剪成一小块一小块,搓成团粘在树枝上,小楚看到了,也学文文做起了桃树,帆帆在一旁帮助她们剪纸。建构区里一派忙碌景象。
分析与措施:
做桃树是一个细致活儿,今天的游戏里,两个孩子跟随文文,专心专意在制作桃花,可见,文文已经意识到了桃花屋缺少了一种意境,虽然孩子不会表达,但他们却一起用行动在表达自己的想法。虽然桃花还没有完工,但相信随着作品的完善,弥漫着春日浓浓气息的醉人的桃花屋,难道不会展现在我们的眼前吗?