《从游戏中认识数字》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在我们班的一次角色游戏中,琪琪扮演的是银行的工作人员。她端坐在桌子后面,对前来取钱的人说:“排队排队!”取钱的人很多,大家都很想去超市买东西,银行一时之间显得很拥挤。琪琪一直在维护次序,请大家排队,虽然银行人很多,但是没有一个小朋友自己拿钱,都在等琪琪。来了一个客人,她说:“你取多少钱?”客人峰峰说:“1元。”琪琪拿了一个四元给他。又来了一个客人,琪琪又问:“你取多少钱?”客人说:“两元。”琪琪拿了一个三元钱给他。《指南》社会领域指出小班幼儿:“能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。”琪琪今天在角色游戏中选择了小银行,这也是小银行第一次营业。作为第一个工作人员,琪琪做的非常好,首先能够维持小银行的次序,提醒客人们排队,遵守小银行的游戏规则。其次,在交流方面,琪琪有很清楚的交流和表达,提问客人想取多少钱,这和她平时语言表达能力比较强有关系,有的中班孩子都达不到这样。但是同时,琪琪也反应出一个问题,《指南》中科学领域指出:“利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。”琪琪虽然知道1,2,3,4这样的数字是不一样的,但是她并不认识真正的1,2,3,4,所以一直没有按照客人要求的数目来取钱。这也说明我们的材料提供的不恰当,应该用点子而不是数字来表达数目。
经过这次游戏,我将在数字钱币的背面标记对应的点子,帮助孩子认识和了解数字,分清数字的大小,这样调整以后的材料,应该更适合孩子使用。