《数脚教学反思》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
陈彩秀,这节《数脚》课,孩子刚刚在前一天上过,他们对《数脚》中动物脚的数量以及动物走路的样子有了一定的掌握。针对这一情况,在开始的引导中,我直接让孩子说出了动物脚的数量以及动物走路的样子,孩子能说出又轻又巧、大摇大摆、横行霸道的词语,在幼儿说出横行霸道的词语时,我针对孩子的回答进一步地提出问题:螃蟹走路为什么是横行霸道的?在了解幼儿学过故事《数脚》的情况中,我将教学的重点放在了儿歌的节奏训练中,将故事中的语言提取出来,编成一段简单的儿歌,让幼儿在有节奏地练习中,进一步地掌握动物的特征。
《纲要》中提出:要养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。我设计了一个动物介绍的环节,幼儿在认真倾听的过程中很快地就熟悉了儿歌的内容,并且也能像儿歌中那样有节奏地念出来。在有节奏地练习中,我采取了多种的形式,如师生接龙、幼儿分组等形式,幼儿在师生接龙的环节中表现得十分大胆,反应也很快。无论是教师还是个别幼儿在说的时候,其他的幼儿都能注意认真地倾听。在分组商量的过程,幼儿能提出自己的想法,我也积极地参与幼儿的讨论之中。活动的设计让幼儿加强了自己与同伴之间的交流,体验了语言交流的乐趣。
这节课上的还是比较成功的,孩子们回答问题都非常地积极,表演得也很出色,课堂的气氛还是很浓的。但在整个环节之中,还是有一些漏洞的。在介绍螃蟹时,我忽略了它的一对大螯,当时应该和孩子交流一下,还有在引出蜈蚣时,不是太顺利,虽然在我的提示下,幼儿能说出来,课后觉得还有更智慧的办法。在最后幼儿游戏“找鞋子”这一环节中,我只是和孩子交代了游戏的方法,没有更直接、更形象地进行介绍,所以开始孩子有些不明白。我应该拿一个动物做示范,为这个动物找到合适的鞋子,这样的话,孩子可能会完成的更好!