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1、“剃头大师”和“害人精”分别是谁,为什么要这样称呼
剃头大师和害人精分别是谁,为什么要这样称呼
剃头大师指的是我,害人精是指剃头师傅。因为我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练,且没有给小沙弄痛,所以称自己是剃头大师。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。所以称老剃头师傅是害人精。
2、树和喜鹊课后习题,为什么树和喜鹊都感到很快乐
树和喜鹊课后习题,为什么树和喜鹊都感到很快乐
学了树和喜鹊一课我知道了他们都很快乐的原因是什么
因为树能够茁壮成长是因为有了喜鹊的帮忙,而且长大的树能够给喜鹊提供一个休息和娱乐的地方,这也是为什么树和喜鹊快乐的原因,它们能够相互依存在一起,一起生活,互帮互助。
3、我是什么说说“我”是什么,我“说”变成什么?
说说我是什么,我说变成什么?
答:我是水。我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
4、默读枫树上的喜鹊课文。文中反复说“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。
⊙默读课文。文中反复说我喜欢,说说我喜欢的是什么。
点拨:找出带有我喜欢的句子读一读,再联系上下文弄清喜欢的是什么。
参考答案:我喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
5、种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?
因为葫芦的叶子被虫子吃掉了后,葫芦藤就没有了叶子,没有了叶子的葫芦藤就会枯萎,葫芦藤枯菱了,藤上的葫芦就会发黄而掉落,所以那个人最后一个葫芦也没有得到。
6、“铜镜”“珠宝”中的镜,珠是什么偏旁,和什么有关?
铜镜珠宝中的镜,珠是什么偏旁,和什么有关?
答:古时候的镜子是使用金属铜制作的,所以镜这个词的偏旁采用的就是钅。表示这个词是和金属有关系的。珠宝一直以来指的就是玉石制品,而我们也知道很多带有王偏旁的字都是和玉石有关系的。
7、同是一条河,为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同?
同是一条河,为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同?
老牛身材高大,河水刚没过它的小腿,它说的河水很浅,是符合自身实际
的;小松鼠个头矮小,河水是可能把它淹没的,所以他说水很深。
8、读一读下面的词,在用“披”“鼓”“露”“甩”造句
读一读下面的词,在用披鼓露甩造句
披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
(披)寒冷的北风给大地披上了一层雪白的绒袄。
(鼓)猫咪鼓着肚子,趴在树荫下休息。
(露)妹妹看见冰激凌,露出了灿烂的微笑。
(甩)老黄牛甩着尾巴,慢悠悠地在树下吃草。
9、读句子,注意加点的“落”“打”“飘”,在用它们说句子
读句子,注意加点的落打飘,在用它们说句子
◇我变成了无数小水滴,小水滴聚在一起落下来,人们管我叫雨。
◇有时候我变成了小硬球打下来,人们就管我叫雹子。
◇到了冬天,我变成了小花朵飘下来,人们有管我叫雪。
例:秋风吹来,树叶纷纷落在地上。
雨滴重重地打在身上,不到一分钟我就变成了落汤鸡。
金黄地落叶随着一阵风,晃悠悠地飘下来。
10、说说课文中“我”是什么,“我”会变成什么?
说说课文中我是什么,我会变成什么?
答:课文中的我指的是水,我会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
11、“我”是什么,“我”会变成些什么?
我是什么,我会变成些什么?
答:我是水,我会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
雨滴下落的过程,作者使用了动词落来描写;冰雹下落的过程,作者使用了动词打来描写;雪下落的过程,作者使用了动词飘来描写。落打飘分别抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特点,用词准确、严谨;描述形象、生动。
12、《花的学校》“雨一来,他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写,如,“清风一吹,他们......””蝴蝶一来,他们……“。
三年级语文上册《花的学校》课后练习题答案解析,雨一来,他们便放假了。你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写,如,清风一吹,他们......蝴蝶一来,他们。
答:清风一吹,他们便跳起了欢快的舞蹈。
蝴蝶一来,他们便亲昵地打起了招呼。(仅供参考,答案不唯一)
13、课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法
课文为什么用剃头大师作为题目?和同学交流你的看法。
因为文中的我自认为有剃头的天分,技术比老剃头师傅还熟练,所以称自已为剃头大师。而结果是小沙的头发被我剪得乱七八糟,最后被迫去理发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差,更吸引读者。用剃头大师作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
14、读下面的句子,看看“我”对刺猬的称呼有什么不同,从中体会“我”的情感变化。
1、那个东西一定没有发现我在监视它。
2、我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
3、我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
答:那个东西流露出作者对刺猬的好奇;那个家伙流露出作者对刺猬的喜爱之情;小东西流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。
15、你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
提示:先确定一个话题,然后围绕这个中心句展开想象写一段话,注意句子要有条理。
例1:雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过,哗哗哗,哗哗哗雨像一曲奇妙的歌谣,悄悄地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来。雨声里,山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石,都变成了神奇的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲
例2:青蛙是大自然的歌手。雨后,岸边的石头便是他们的歌台。听,他们开始唱了:呱呱,呱呱,呱呱呱一个在唱,另一个也跟着唱,第三个,第四个直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上,躺在荷叶上也星星们唱歌,这个一句,那个一句,简单的对唱里,藏着他们快乐的心。
例3:大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态,还有许多歌手。你瞧,春姑娘带了两位歌手来到了人间。轰隆隆轰隆隆春雷来了。他敲起鼓点,那声音多么令人兴奋,使人欣喜。听,沙沙沙沙沙沙,这是谁在歌唱?滴答答滴答答原来是春雨!像春蚕咀嚼桑叶,像大地为我们演奏春天的序曲。
例4:厨房,是个音乐厅。妈妈做饭时,里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时,水哗啦哗啦地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜,发出有节奏的咚咚咚,就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒,发出当当的声音,就像是在弹钢琴。哗啦咚咚当当就像一个乐队,演奏着一首美妙的曲子,好听极了。
16、为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》课后习题答案
默读课文,想一想:为什么说我真高兴,父亲不是猎人?
答:因为如果父亲是猎人,以父亲对鸟的习性的了解,一定能打到许多鸟。那么,就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人,所以他当然不会伤害鸟,所以我真高兴。(这也从侧面说明父亲和我喜欢鸟,很爱护鸟,不会伤害鸟。)
17、“剃头大师”和“害人精”分别指的谁?为何这样称呼
剃头大师和害人精分别指的谁?为何这样称呼
这里的剃头大师其实指的是我,害人精其实指的就是剃头师傅。因为小沙不太喜欢去理发店剃头,所以谁给他剃头对于他来说就是害人精,而且我在给他剃头的时候没有给他弄痛,所以小沙觉得我更像剃头大师
18、课文为什么叫剃头大师
课文为什么叫剃头大师
这篇文章以剃头大师作为题目,其实是用了一种调侃的方式,来引起读者的兴趣。主要是为了表现儿童的天真和幼稚,从而凸显童年的快乐。
这篇文章说的就是童趣,表弟小沙不愿意上理发店理发,央求我给他理发,我答应给我五块钱。虽然我把表弟的头发剪的有长有短,但是剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。
19、课文为什么以“剃头大师”为题目
课文为什么以剃头大师为题目
文章用剃头大师来做题目,其实也是为了深化文章的需要,同时这样也更加的能够吸引读者的眼球,能够激发大家对于故事阅读的兴趣,我自认为自己是个剃头大师,结果将小沙的头剪成梯田样,最后不得不剃成光头,也是表达了作者对于童年快乐的怀念,对于生活的热爱。
20、一开始我为什么觉得自己是剃头大师
一开始我为什么觉得自己是剃头大师
是因为从动作上自己感受出来的,拿来了姑父的大衣给小沙围上,并且摆出了剃头师傅的样子,左转两下剃起来,自己感觉很好,觉得剃头发是一个非常简单的事情,自己能够做好。所以让自己觉得仿佛成了剃头大师一样。
21、一开始,为什么我觉得自己是剃头大师
一开始,为什么我觉得自己是剃头大师
是因为从动作上自己感受出来的,拿来了姑父的大衣给小沙围上,并且摆出了剃头师傅的样子,左转两下剃起来,自己感觉很好,觉得剃头发是一个非常简单的事情,自己能够做好。所以让自己觉得仿佛成了剃头大师一样。
22、小沙为什么称呼店里的剃头师傅为害人精呢
小沙为什么称呼店里的剃头师傅为害人精呢
剃头大师指的是我,害人精指的是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头,而且剃头的时候总会会弄痛他,所以不管是谁给他剃头在他嘴里都是害人精,但是我在给小沙剃头的时候没有给他弄痛,所以在小沙看来,我更加像是一个剃头大师。
23、“剃头大师”和“害人精”称呼他们的原因分别是什么?
剃头大师和害人精称呼他们的原因分别是什么?
剃头大师指的是我,害人精指的是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头,而且剃头的时候总会会弄痛他,所以不管是谁给他剃头在他嘴里都是害人精,但是我在给小沙剃头的时候没有给他弄痛,所以在小沙看来,我更加像是一个剃头大师。
24、剃头大师和害人精分别指谁为什么这样称呼他们
剃头大师和害人精分别指谁为什么这样称呼他们
剃头大师指的是我,害人精指的是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头,而且剃头的时候总会会弄痛他,所以不管是谁给他剃头在他嘴里都是害人精,但是我在给小沙剃头的时候没有给他弄痛,所以在小沙看来,我更加像是一个剃头大师。
25、剃头大师为什么用剃头大师做题目
剃头大师为什么用剃头大师做题目
我认为自己剃头有天分,剃头的技术比老剃头师傅还要熟练,所以称自己是剃头大师。但是实际的结果就是小沙的头发被我剪得乱七八糟,最后不得不去理发店剃成光头,这题目和故事结果有一个很大的反差,这样写也会更加的吸引读书。用剃头大师作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
26、剃头大师这篇课文为什么叫剃头大师
剃头大师这篇课文为什么叫剃头大师
我认为自己剃头有天分,剃头的技术比老剃头师傅还要熟练,所以称自己是剃头大师。但是实际的结果就是小沙的头发被我剪得乱七八糟,最后不得不去理发店剃成光头,这题目和故事结果有一个很大的反差,这样写也会更加的吸引读书。用剃头大师作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
27、课文剃头大师为什么用剃头大师作为题目
课文剃头大师为什么用剃头大师作为题目
我认为自己剃头有天分,剃头的技术比老剃头师傅还要熟练,所以称自己是剃头大师。但是实际的结果就是小沙的头发被我剪得乱七八糟,最后不得不去理发店剃成光头,这题目和故事结果有一个很大的反差,这样写也会更加的吸引读书。用剃头大师作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
28、结合课文天窗说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的。
因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有,从虚中看出实。(结合课文,说说孩子们是怎样从无中看出有,从虚中看出实的。)
这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。
29、说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化?
我的心情
原因
期待表演
想在台上露脸,获得大家的掌声
充满自信
得到老师的支持
紧张、狼狈
上台表演时,听见台下哄堂大笑
窝囊
想不明白到底哪里出了问题
30、带着为什么说雨来是“小英雄”,快速默读课文。
带着为什么说雨来是小英雄,快速默读课文。
①雨来在夜校里面接受了爱国主义的教育,这为他之后成为小英雄有了一定的思想基础。
②雨来从小生活在一个革命家庭里,爸爸妈妈都是雨来的学习榜样。
③雨来会游泳,而且他还特别的机智勇敢,这也为雨来之后成为英雄有了一个客观的条件。
31、钓鱼的启示想一想,为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做。
想一想,为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要我这么做。
答:因为我好不容易才钓到鲈鱼,鲈鱼又大又漂亮,而且没有其他人看见,所以我不愿意把鲈鱼放回湖里。父亲坚持要我把鲈鱼放回湖里,因为父亲想让我从小就受到严格的教育,做一个遵守道德的人。
32、圆明园的毁灭课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流自己的想法。
课文的题目是圆明园的毁灭,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流自己的想法。
答:这样写是为了让我们清楚的了解圆明园曾经拥有的辉煌,激发热爱祖国灿烂文化的感情,而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。
33、4、结合相关资料,说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。
圆明园不论在布局上、建筑上,还是在所收藏的文物的价值上、数量上都是前所未有的,它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,它的被毁损失巨大。
34、2.(1)像这样,说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。
人教版五年级数学上册《练习五》练习题及答案
2.(1)像这样,说一说春雪花土的位置。
春:(1,2) 雪:(2,3)
花:(3,1) 土:(4,5)
35、小练笔: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!” 两个人沉默了一阵。 沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。
桑娜会想:丈夫出去打鱼能安全回来,该是多么好啊!西蒙死了,我把她的两个孩子抱了回来,也没经过丈夫的同意,我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗?我们都是穷苦人,他会同意我的做法的。