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1、威尼斯的小艇里的近反义词
威尼斯的小艇里的近反义词
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
2、金色的草地常见多音字及近反义词
金色的草地常见多音字及近反义词
《金色的草地》课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
多音字
假 jiǎ 假如 假装 盛 chnɡ 盛饭 盛满
ji 放假 暑假 shnɡ 盛开 茂盛
近反义词
近义词：玩耍游戏 假装假意 合拢收拢
喜爱喜欢 一本正经不苟言笑
反义词：盛开凋零 合拢张开 有趣无聊
一本正经嬉皮笑脸 引人注目默默无闻
3、读“威尼斯的小艇有二三十英尺长...”说说小艇有哪些特色，再体会加点部分表达效果
读威尼斯的小艇有二三十英尺长...说说小艇有哪些特色，再体会加点部分表达效果。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
加点部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形特殊、美观实用的特点。
4、第18课威尼斯的小艇说说课文是围绕着哪句话来写的?写了哪几方面的内容?
第18课威尼斯的小艇说说课文是围绕着哪句话来写的?写了哪几方面的内容?
这篇文章主要从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的生活息息相关等这四个方面给大家介绍了，威尼斯小艇独特的交通状况和风土人情。
5、威尼斯的小艇说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容
威尼斯的小艇说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容
这篇文章主要从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的生活息息相关等这四个方面给大家介绍了，威尼斯小艇独特的交通状况和风土人情。
6、威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分
威尼斯的小艇围绕小艇写了几部分
这篇文章主要写了，在威尼斯小艇是一个很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人生活离不开小艇等这几个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。
7、《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容
《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容
这篇文章主要写了，在威尼斯小艇是一个很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人生活离不开小艇等这几个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。
8、默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容
默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容
威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。
9、威尼斯的小艇，围绕小艇写了哪几个方面的内容
威尼斯的小艇，围绕小艇写了哪几个方面的内容
威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。
10、18课威尼斯的小艇反义词
18课威尼斯的小艇反义词
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
11、五年级十八课威尼斯的小艇近义词反义词
五年级十八课威尼斯的小艇近义词反义词
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
12、18课威尼斯的小艇生字组词拼音
18课威尼斯的小艇生字组词拼音
尼：n 共五画 僧尼、尼龙、仲尼
斯：sī 共十二画 缪斯、瓦斯、斯文
艇：tǐng 共十二画 飞艇、游艇、汽艇
纵：zng 共七画 纵使、骄纵、放纵
艄：shāo 共十三画 船艄、掌艄、艄公
翘：qio 共十二画 翘班、翘起来、翘辫子
垫：din 共九画 气垫、靠垫、垫底
帘：lin 共八画 帘子、门帘、窗帘
姆：mǔ 共八画 保姆、姆妈、 褓姆
祷：dǎo 共十一画 祷告、默祷、祈祷
雇：g 共十二画 雇工、雇主、雇用
簇：c 共十七画 簇新、繁花锦簇、簇拥
哗：hu 共九画 哗啦、喧哗、哗众
码：mǎ 共八画 尺码、代码、编码
笼：lǒng 共十一画 笼罩、笼络、笼统
13、18课威尼斯的小艇生字组词练习题
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
18课威尼斯的小艇生字组词练习题
填一填，下列生字的拼音及词语。
尼( )（ ）（ ）
斯( )（ ）（ ）
艇( )（ ）（ ）
纵( )（ ）（ ）
艄( )（ ）（ ）
翘( )（ ）（ ）
垫( )（ ）（ ）
帘( )（ ）（ ）
姆( )（ ）
祷( )（ ）（ ）
雇( )（ ）（ ）
簇( )（ ）（ ）
哗( )（ ）（ ）
码( )（ ）（ ）
答案：
尼(n)（尼姑）（僧尼）
斯(sī)（斯文）（瓦斯）
艇(tǐnɡ)（小艇）（舰艇）
纵(znɡ)（放纵）（纵然）
艄(shāo)（船艄）（艄公）
翘(qio)（翘首）（连翘）
垫(din)（垫子）（坐垫）
帘(lin)（窗帘）（帘子）
姆(mǔ)（保姆）
祷(dǎo)（祷告）（祈祷）
雇(ɡ)（雇佣）（解雇）
簇(c)（一簇）（团簇）
哗(hu) （哗啦）（哗哗）
码(mǎ)（数码）（码头）
14、18课威尼斯的小艇生字组词拼音加造句
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
18课威尼斯的小艇生字组词拼音加造句
尼(n)（僧尼） 中国古代隐士和僧尼，皆因素食而高寿。
斯(sī)（斯文） 她是一个很 斯文 的女孩。
艇(tǐnɡ)（小艇）皮划艇是使用皮划子或小艇进行的水上运动。
纵(znɡ)（放纵）放纵的儿子，使母亲羞愧。
艄(shāo)（船艄）船头和 船艄 向上翘起,像挂在天边的新月。
翘(qio)（翘首）不少家长都站在学校门口 翘首以望。
垫(din)（垫子）每个人都备有一个垫子，并配有重物和腕带。
帘(lin)（窗帘）阳台要选用耐晒、不易褪色材质的窗帘。
姆(mǔ)（保姆） 如果说需要是文明之母,那么空闲就是文明的保姆。
祷(dǎo)（祷告） 每天晚上自己跪下来祷告的时候，眼泪都禁不住流下来。
雇(ɡ)（雇佣） 我们坚决禁止雇佣童工。
簇(c)（一簇） 树上一簇簇小黄花招蜂引蝶,好不热闹。
哗(hu)（哗啦） 织布机可能被听到发出哗啦声离开。
码(mǎ)（数码） 我有一台爸爸送我的数码相机。
15、五下第18课威尼斯的小艇多音字生字注音组词
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
五下第18课威尼斯的小艇多音字生字注音组词
尼(n)（尼姑）（僧尼）
斯(sī)（斯文）（瓦斯）
艇(tǐnɡ)（小艇）（舰艇）
纵(znɡ)（放纵）（纵然）
艄(shāo)（船艄）（艄公）
翘(qio)（翘首）（连翘）
垫(din)（垫子）（坐垫）
帘(lin)（窗帘）（帘子）
姆(mǔ)（保姆）
祷(dǎo)（祷告）（祈祷）
雇(ɡ)（雇佣）（解雇）
簇(c)（一簇）（团簇）
哗(hu) （哗啦）（哗哗）
码(mǎ)（数码）（码头）
多音字：
翘qio翘着脚qio翘首
哗hu哗笑huā哗哗
散sn散步 sǎn散开
16、威尼斯的小艇五年级语文下册18课生字多音字组词
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
威尼斯的小艇五年级语文下册18课生字多音字组词
尼(n)（尼姑）（僧尼）
斯(sī)（斯文）（瓦斯）
艇(tǐnɡ)（小艇）（舰艇）
纵(znɡ)（放纵）（纵然）
艄(shāo)（船艄）（艄公）
翘(qio)（翘首）（连翘）
垫(din)（垫子）（坐垫）
帘(lin)（窗帘）（帘子）
姆(mǔ)（保姆）
祷(dǎo)（祷告）（祈祷）
雇(ɡ)（雇佣）（解雇）
簇(c)（一簇）（团簇）
哗(hu) （哗啦）（哗哗）
码(mǎ)（数码）（码头）
多音字：
翘qio翘着脚qio翘首
哗hu哗笑huā哗哗
散sn散步 sǎn散开
17、随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理
随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理
脉络梳理：
全文共6段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二部分（第2、3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。
第三部分（第4自然段）：写船夫的驾驶技术特别好。
第四部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
18、五年级下册18课威尼斯的小艇课堂实录
教学目标
1.理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2.有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
教学难点:了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学过程:
一、做名胜竞猜游戏，激趣导入
师谈话:(出示图片)请看大礼包--名胜竞猜。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。(抽生猜，齐猜)
师:对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题:)(生齐读)
师谈话过渡:通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是:(学生答，师板书:样子、技术、作用)师边写边说:作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢?现在我们就到课文中去把它们找出来。
师:请齐读自学提示:(师点击课件)
生:齐读自学提示
师:好，开始吧!(师适时点拨)
二、品读探究，合作交流
(一)自主探究，组内交流。
(二)汇报学习情况
【小艇的样子奇特】
师:朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。(师击课件，出示小艇)
师:你们这组认为这段中哪些句子写得精彩?大声地告诉同学们。
生汇报句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。(师随机点击)
师:请说明理由
师引导:作者用了什么修辞手法?把小艇分别比作(生答)
这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?请到句子中找一找。
生:作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点
师:谁来补充?我们先看第一句(师相机点击课件):
生:第一句:把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点
师:小艇有多长?(二三十英尺长)也就是6-9米，好长的小艇
师:点击课件
师:再看第二句
生:把小艇比作新月(师点击)，写出了小艇两头翘起的特点。
师:请看新月(师点击)多美啊!小艇就有这么美(师点击小艇的外形)。
师:谁来说第三句?
生:把小艇比作小蛇(师点击)，写出了小艇行动轻快灵活(师点击)的特点
师:马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。
师:谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来?
抽生读
师:谁来评价一下
师:老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。
生齐读
师:通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象?板书:奇
师指导背诵:你想用什么方式来记住这子样子奇特的小艇呢?
师引导:拿起画笔把它--(画下来)
把这段优美的文字--(背下来)
师:好，下面就请同学们从中选择一种开始行动(配乐)
生:
师:完成好了的请举手。
师:你的记性真好，来，大声地背给大家听听
师:你的画技真棒，几笔就作一幅画!
师:这么漂亮的小艇，这么优美的文字，咱们一起来美美地背一遍吧!(将画点放展台上，击展台)
【船夫的驾驶技术好】
师过渡:造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢!但千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?请探究一主一主题的同学举手发言。
师:你们觉得船夫的加强技术怎么样?(生答，师板书:好)
师:书中能找到这句活吗?读给大家听听，齐读(点击课件)
师:你们这组认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术?
生:汇报
师:出示重点句子:造船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。
师引导:这几句话从几个方面写出船夫的驾驶技术特别好?自信的孩子赶快举起手来。大家都觉得不好说是吧，不要紧，老师给你一点儿提示(出示课件)看看怎么填?
师:来，我们一起来填填。
师:在行船速度极快，来往船只很多的情况下，他(生接读)
师:在拥挤的情况下，他能(生接读)
师:在遇到极窄的地方的情况，他能(生接读)
3、(理解重点词语)师:在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。
师:谁找到了?
生:操纵自如
师:你能给它找个近义词吗?
生:得心应手
师:这是理解词语的一个好方法。
师:你还有没有其他的办法来理解它?
生:联系上下文
师:说说你的理解。
生:
师:他说得对吗?大家来做做填空题(出示课件)，一起想想看。
生齐答
4、师:这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。
师相机出示重点句:两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
师:说说理由。师引导:真的是建筑物在飞一般的往后退吗?而是船在(生接答)更能让我们感受到什么?你能把这飞一般的感觉读出来吗?老师相信你行!
抽生读
师:作者通过写自己的感觉，间接地写出了船的速度之快，般夫的驾驶技术高超。
师朗诵，想画面(第四自然段):多好的驾驭技术，请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第四自然段，想象船夫驾船的精彩场面，去寻找那飞一样的感觉。
6、师引导表演读:睁开你们的眼睛，此时此刻，你最想做的是什么?
生:当一名船夫
师:好，老师就让你们过一把船夫的瘾，到纵横交错的河边上纵横驰骋一番。赶快准备:以桌面当河，用书本、文具盒作障碍物，在桌面上摆出纵横交错的河道，用手作船，你来读。准备好了吗?开船!
师:多精彩的表演，把你们此时真真切切的感受朗读出来吧!
生齐读，
师:听了大家的朗读，我发现同学们早已置身于小艇中，干脆趁着兴致跟着小艇观光去。(出示图片)(旅游观光，导入下段)
生欣赏
【小艇的作用】
师:多么奇特的异国风光，看来，游人观光是缺不了--(生接)快看，小艇上还有哪些人，他们干什么去?
请学习小艇的作用的同学举手发言。
师出示表格，抽生填表
提示:谁乘小艇，干什么?
师:年轻妇女们谈笑风生，她们可能去干什么?请展开丰富的想象
生:
师:你们的想象真丰富，除了课文中讲到的，还有哪些人乘着小艇干什么去?
师:看到这么多同学想发言，老师真高兴。
师:看来，无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。
师:同学们，威尼斯的白天给你留下怎样的印象?用一个字概括一下。
师:那晚上又是怎样的呢?(寂静、宁静)
师:你们是从哪些精彩的句子中体会到的?勇敢的你在哪里?
生:这句话运用拟人的修辞手法，写出了威尼斯的静。
师:把威尼斯人格化了，多么富有诗情画意呀!
师:还有没有更精彩的地方，你们发现了吗?
生:
师引导:热闹非凡的威尼斯这会儿连哗笑和告别声都能听见，让我们感到这夜非常--(生接答)静。
师:作者虽然写的是声音，但却显出这夜的宁静，写得多妙啊!还有其他的句子吗?
生:
师:轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯之夜是怎样一种美?
生:静态的美
师:摇晃是在动啊，怎么让人有静的感觉呢?
师继续引导:在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃?
生:水面静时
师:说得好，水面为什么会静下来呢?
生:
师:正因为小船停泊了，我们才看到--(生接读)月亮的
我们才注意到--(生接读)高大的
我们才注意到--(生接读)古老的
师:你看，作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更让我们感受到小艇与威尼斯的关系--
生:密切
师:这就充分地说明小艇的作用怎么样?
生:
师:作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静态美吧!声音低一点，千万别惊醒了酣睡中的威尼斯城。
师:想看看威尼斯美丽的夜景吗?请欣赏。
师:好美的威尼斯之夜，再次用我们的朗读来抒发我们此时此刻的情感吧!
【学习课文第一自然段】
师谈话:因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。
生齐读
师:是呀，小艇已经成为了威尼斯--生答(师板书:主要交通工具)
师:成了威尼斯一道主要的风景线。
三、拓展延伸:网上大餐
师结束语:朋友们，美的课文能给我们美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一个威尼斯:(师边说边点击课件)
1、请到网上查询世界上还有哪些号称威尼斯的城市
2、小练笔:下载号称东方威尼斯的我国苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写苏州的小艇。
板书设计:
威尼斯的小艇
(主要交通工具)
样子 技术 作用
(奇) (好) (大)
19、五年级语文下第18课威尼斯的小艇生字注音考前测试
一、给下列生字注音
尼斯艄垫姆簇哗码
雇笼
二、给下列汉字注音并组词
艇（ ）（ ）（ ） 纵（ ）（ ）（ ）
帘（ ）（ ）（ ） 翘（ ）（ ）（ ）
祷（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
尼（ ）（ ） 斯（ ）（ ）
泥（ ）（ ） 欺（ ）（ ）
艄（ ）（ ） 垫（ ）（ ）
稍（ ）（ ） 坠（ ）（ ）
姆（ ）（ ） 雇（ ）（ ）
母（ ）（ ） 扁（ ）（ ）
簇（ ）（ ） 哗（ ）（ ）
族（ ）（ ） 华（ ）（ ）
码（ ）（ ） 笼（ ）（ ）
妈（ ）（ ） 咙（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
huā（ ） dǎo（ ）
哗 倒
hu（ ） do（ ）
20、六年级上册16课夏天里的成长多音字与近反义词
六年级上册16课夏天里的成长多音字与近反义词
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
多音字
蔓：wn（瓜蔓）mn（蔓生）
尽：jǐn（尽管）jn（尽头）
缝：fng（缝隙）fng（缝缝补补）
近义词
迅速快速 俗话俗语 飞快飞速
丰满丰盈 增加增添尽量尽力
反义词
迅速迟缓 丰满干瘪 飞快缓慢
增加减少 软绵绵硬邦邦
21、五年级下威尼斯的小艇教学设计优秀案例
五年级下威尼斯的小艇教学设计优秀案例
设计说明
这是马克吐温的一篇写景散文。课文从我的所见所感入手，向读者介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本课是指导学生学习观察事物，抓住事物特点来描写的极好范例。在教学中应注意引导学生抓住小艇的特点来体会作者的描写方法，先通过图片、多媒体课件让学生直观感受威尼斯风光和小艇的样子，激发学生的兴趣。在研读课文时，通过想象、模仿让学生去感受乘坐威尼斯小艇的惬意，加深对文章的理解。通过小组交流合作，培养学生自主学习的意识。通过表格设计，让学生感悟小艇与人们的密切关系，进而体会把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的好处。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件、威尼斯相关图片、背景资料。
学生准备：预习课文，课前搜集威尼斯小艇相关资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.请同学们拿出自己课前预习的资料，向大家介绍一下你所了解到的威尼斯小艇。
2.教师出示威尼斯风光图片，与学生一同欣赏。(PPT出示图片)
3.导入：通过查找资料和看图片，我们对威尼斯有了一定的了解，著名作家马克吐温也写过一篇文章《威尼斯的小艇》。今天，我们就一起走进他的文章，看看他笔下的威尼斯小艇是什么样的。(板书：威尼斯的小艇)
设计意图：通过课前查找资料，课上分享资料及多媒体展示，把异国的风光直观地介绍给学生，让学生对异国的风光有了近距离的接触，提高学生学习本课的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，自主学习生字新词。
2.讲解重点字词以及特殊词语的词义。
(1)强调字音。
艄读shāo，不读sho。
纵是平舌音，读zng。
簇是平舌音，读c。
(2)学习多音字哗。
做拟声词，形容撞击、水流等的声音时，读一声huā；表示人多声杂，乱吵时，读二声hu。
(3)指导写字。
艇，写时注意右边的廷要先写壬。
翘，写时注意尧右上没有一点，竖弯钩要拖长，包住羽，各部件都要写得窄一些。
帘字要注意字的平衡和整体布局。
祷的部首是礻，不是衤。
笼下边是龙，不是尤。
3.引导学生读文思考：课文主要写了什么？威尼斯小艇给你留下最深的感受是什么？
4.学生畅所欲言，教师适当点拨，注意指导学生表达的语言。
设计意图：扫清字词障碍，初步了解课文内容，培养学生理解和表达的能力，同时为进一步分析课文做铺垫。
三、小组合作，探究交流
1.自由读文，了解课文的主要内容。
2.小组讨论交流，完成以下问题。(PPT出示内容)
讨论时引导学生反复读文，尽量用文中的语言概括。
(1)说说小艇的作用。
(2)说说威尼斯的小艇有哪些特点。(找出文中直接描写的词语)
(3)驾驶小艇的船夫技术如何？从哪些地方可以看出来？
(4)找出小艇在人们生活中的作用的语句。
3.分组汇报讨论结果，教师点评指导。
设计意图：以学生为主体，增强自主学习意识，提高自主学习能力，通过讨论交流，加深对课文的理解。
四、再读课文，指导朗读。
1.自由读。(配乐)
2.指名朗读指定段落。
3.选择自己喜欢的段落读一读。
引导学生用自己的方式读出对小艇的喜爱之情。
设计意图：通过反复默读、配乐诵读，进一步熟悉课文，感受威尼斯小艇的独特风光，体会作者观察事物，抓住事物特点描写的写作方法。
第二课时
一、谈话导入
上节课我们乘坐了小艇游览了威尼斯这座著名的水上城市。今天就让我们再次跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
二、研读课文
(一)小艇的样子。
1.小艇是威尼斯主要的交通工具，那作者是怎样描写小艇的样子的呢？仔细读课文第2自然段，找出文中直接写出小艇特点的词语，在书上标记出来。(二三十英尺长又窄又深像独木舟新月轻快灵活水蛇)
2.作者主要运用什么方法来写小艇的特点？(比喻)
3.在第2自然段中，找出描写小艇样子的句子，看看分别写出了小艇的什么特点。
独木舟长、窄、深
新月船头和船艄翘起
水蛇行动轻快灵活
4.作者从不同的角度把小艇的特点融合在一起，向我们展示了小艇独特的样子，从作者的写法中，你学到了什么？引导学生学习作者的写法。
(二)坐小艇的感受。
1.指名读第3自然段。
2.找出文中描述坐船感受的句子。(皮垫子软软的像沙发一般；打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。)
3.引导学生展开想象，坐在小艇中的感受还会是什么样的呢？
(三)船夫的技术。
1.默读第4自然段，船夫给你留下了怎样的印象？船多拥挤的时候是什么样的？遇到极窄的地方是什么样的？疾速行驶时是什么样的？
2.船夫是怎样操纵自如的呢？找出文中写船夫不一般的驾驶技术的词语。(操纵自如)
3.想象一下，如果自己就是船夫，在威尼斯的小河上，来往有很多船只，试着用动作演示船夫当时的动作。
(四)小艇的作用。
1.作者开篇就说，小艇是威尼斯主要的交通工具，那么，小艇是如何为人们服务的呢？默读第5、6自然段，完成表格。
2.想象一下，还有哪些人会乘坐小艇？他们要去干什么呢？试着模仿作者的写法进行表达。
3.引导学生对比白天和夜晚小艇的不同。(白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；晚上，小艇载走了最后一批乘客，就静静地停泊于码头上，威尼斯又沉沉地入睡了。)
4.体会作者抓住描写白天和夜晚的情景的句子，将描写事物与人们的活动联系起来的表达方法，体会静态和动态的描写相结合的巧妙。
设计意图：通过自读找出小艇的特点，理解作者比喻的妙处，学习作者的观察方法和写作方法。结合重点词语通过想象进行动作演示，让学生仿佛身临其境，体会到船夫驾驶技术的高超，感受作者描写的细致，同时增加学习的趣味性。再引导学生通过对比想象，体会把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的好处。
三、课堂总结
1.学完《威尼斯的小艇》这篇课文，你们有什么收获呢？引导学生从课文内容、写作方法等方面进行交流。
2.法国作家乔治桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》。《威尼斯之夜》从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。文章语言优美生动，景物描写特点突出。课下，请同学们自己读一读，比较两篇文章写法的不同之处。
3.学习课文第4自然段先概括后具体的写法，写一种事物。
设计意图：回顾文章内容，加深理解，锻炼学生归纳总结及口语表达能力。通过课外文章拓展，让学生能够开阔视野，拓展思路，学习不同的写作方法。
22、五年级下威尼斯的小艇教学反思优缺点
五年级下威尼斯的小艇教学反思优缺点
优点：
本课教学中注重让学生在学习写法上进行自主探究，通过朗读、抓重点词语谈体会、列表等方法让学生感悟先概括后具体的写法与以往所学的不同之处。让学生在课堂上进行小练笔，由说到写的落实有一定的实效性，先让学生看图片，用一句话概括出图片的特点，再让学生以小组为单位，由小组长先说第二句，然后3位同学每人说一句具体的方面，最后一个同学负责总结发言，经过这样的说的过程训练，大部分的同学能仿照课文的写法说一段话了，在写的时候就水到渠成了，学生不至于感到困难重重，也就突破了本课的教学重难点。
不足：
在本课的教学中，学生对所列表格的使用不是很充分，在这里应给学生充分的时间填表，在写的时候，对于有困难的同学，可以让他们用表格搭架子，这样也会使这部分学生在写的时候基本按照第4自然段的写法来写。其次，学生读文的时候教师还应该注意适当地辅导，让学生读出语气，读出作者的真实感受。个别问题还要推敲，力争问得准确。
23、五年级下册威尼斯的小艇常见多音字与近反义词
五年级下册威尼斯的小艇常见多音字与近反义词
威尼斯的小艇这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
多音字：
翘qio翘着脚qio翘首
哗hu哗笑huā哗哗
散sn散步 sǎn散开
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
24、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二部分（第2、3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。
第三部分（第4自然段）：写船夫的驾驶技术特别好。
第四部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
