《牧场之国第五段课堂笔记佳句赏析》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、牧场之国第五段课堂笔记佳句赏析
牧场之国第五段课堂笔记佳句赏析
①从金色的晚霞铺在接着又是一片寂静。这里以动衬静,用汽笛车船等声音来衬托草原的寂静。
②从在这里,挤奶的人更是默默无言。默默无言这个词写出来周围环境的安详,一种谁都不愿意打破这片宁静的和谐。
2、四年级下册语文海的女儿课堂笔记之词句赏析
四年级下册语文海的女儿课堂笔记之词句赏析
词句赏析:
1.这是我们的规矩。
规矩是奶奶要求我做事前,就得给我讲个故事。这个词道出我和奶奶之间的默契,体现了奶奶对我的爱。
2.你们也许要问:什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?
连用三个问句设置疑问,旨在引起读者的关注,增加了悬念效果。
3.可是我要声明,我并不是什么神仙是一个平平常常的普通人。
用并不是也不是表明我的身份非神仙、非妖怪,是强调我是一个极其平常的而普通的人。这样写,拉近了和读者的距离,使读者感到很亲切。
4.乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。奶奶总是一面撵我,一面招手。
这里运用动作、语言描写。奶奶哄我洗脚体现了奶奶对我的宠爱;撵招手形象地写出了奶奶无奈又急切的心情。
5.那一天我和科学小组的同学闹翻了要是我有那么一个葫芦,那
开放式的结尾,给读者留下思考,可以发挥自己的想象:假如真有那么一个宝葫芦,我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。
3、第19课牧场之国课堂笔记
第19课牧场之国课堂笔记
作者简介:
卡雷尔恰佩克
卡雷尔恰佩克是捷克著名的剧作家和科幻文学家、新闻记者、童话寓言家。著有大量长短篇小说、剧本、游记等。
1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》,发明了机器人这个词,此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品,如科幻小说《鲵鱼之乱》,也有老少咸宜的感人故事,如《小卡雷尔恰佩克狗达西卡》《九个童话故事》等。
课文主题概括:
课文描绘了荷兰独特的田园景色,让我们感受到荷兰牧场的宁静、想和、生机勃勃,体会到人与动物、与环境和谐统一的美好意境,表达了作者对于荷兰的由衷赞美。
4、小学五年级语文19课《牧场之国》课堂笔记
小学五年级语文19课《牧场之国》课堂笔记
作者简介:
卡雷尔恰佩克
卡雷尔恰佩克是捷克著名的剧作家和科幻文学家、新闻记者、童话寓言家。著有大量长短篇小说、剧本、游记等。
1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》,发明了机器人这个词,此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品,如科幻小说《鲵鱼之乱》,也有老少咸宜的感人故事,如《小卡雷尔恰佩克狗达西卡》《九个童话故事》等。
课文主题概括:
课文描绘了荷兰独特的田园景色,让我们感受到荷兰牧场的宁静、想和、生机勃勃,体会到人与动物、与环境和谐统一的美好意境,表达了作者对于荷兰的由衷赞美。
5、《牧场之国》课堂笔记
《牧场之国》课堂笔记
《牧场之国》是一篇游记作品,作者用优美的语言为我们描绘了荷兰牧场宁静美好的风光,文章整体表现出荷兰牧场宁静、安详的生活画面,体现出动物与人与环境和谐相处的意境。
6、牧场之国的课堂笔记四:第三自然段句子理解
牧场之国的课堂笔记四:第三自然段句子理解
这整段画的意思就是给我们介绍了,因为荷兰没有牧人的吆喝,也没有敌人的进攻,而且食物很是充足,骏马可以无忧无虑的在荷兰牧场上生活,可以随意的驰骋在这碧绿的草原上,所以最后才会说它们是这个自由王国的主人和公爵。
7、五年级牧场之国课堂笔记一:课文主题
五年级牧场之国课堂笔记一:课文主题
这篇文章主要是描绘了荷兰牧场白天的辽阔,还有晚上的宁静祥和,让我们感受荷兰牧场的田园风光,体会到人与动物与环境之间的和谐美好,同时也表达了作者对于荷兰的赞美,这才是真正的荷兰。
8、牧场之国课堂笔记:了解荷兰
牧场之国课堂笔记:了解荷兰
荷兰全称尼德兰王国,主要是由荷兰、阿鲁巴、库拉索和荷属圣马丁四个构成国组成的君主立宪制复合国,主要以荷兰本土为核心的主权国家。
它们主要以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气闻名。经常被称作是风车之国
花之国运河之国。它真正的国名叫做尼德兰。荷兰三分之一的地区都是牧场,主要养的是黑白花奶牛。
9、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记第二自然段好句分享
五年级下册第19课牧场之国课堂笔记第二自然段好句分享
①从一条条运河之间在低头吃草这句话中我们能知道牛有很多,牛的颜色与草原的绿色相映衬,描绘了和谐静美的画面。
②从牛群吃草时非常专注,仿佛正在思考着什么。这句话利用了拟人的修辞手法,写出来牛群吃草的共同特点。
③牛犊的模样像贵妇人,无比威严。这句话也是利用了拟人的修辞舒服,将牛的神态描写了出来,表现了牛生活的舒适。
10、五年级语文牧场之国课堂笔记:课文主题介绍
五年级语文牧场之国课堂笔记:课文主题介绍
这篇文章作者描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际,又描写了牧场夜晚的宁静和谐,祥和寂静,让我们感受到了荷兰牧场的田园风光,也让我们感受到了人与动物,还有环境和谐相处的的意境,同时也表达了作者对于真正荷兰的赞美之情。
11、五下19课牧场之国教学课堂实录
师:我知道你们的家乡是一个美丽的地方,今天老师再带你们去一个和你们家乡一样美丽的地方,去欣赏那儿美丽的风情。齐读课题。
生:牧场之国!
师:读了课题,再观察图片,你知道了什么?
生:这篇课文是写牛和羊的。
生:我知道了这里有很多的树。
生:我知道了这个地方很美。
师:那你不知道的又是什么呢?
生:我知道了这里有黑白花牛。
师:刚才你说得是知道了什么?不知道的又是什么呢?
生:我不知道马会不会结婚。(众笑)
师:这是一个大问题了。
生:我不知道这里会不会写很多的牛羊呢?
师:看到插图学习课文,这是一种很好的学习方法,希望你们以后好好的利用这种学习方法。带着问题初读课文,要求读准字音,读通课文。打开课本,把书翻到97页,自由读课文。
生读课文。
师:同学们都读完课文,下面老师来检测一下,敢接受老师检测的请举手。
生:一小部分学生举手。
师:大家对老师检测的问题有些疑问,放下手。看看老师检测什么呢?课文中有些难读的字和词,如果我们把这些难读的字和词都读准了,我就知道刚才你们刚才是读通课文了。(课件出示生字词)
生:读镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜
师:读得很准,坐下来。我点一位同学来读,头上带个小花花的。
生:读生字和词语。
师:读得也不错,就是垠字要注意,是后鼻音,你再读一下,好坐下。我们一起把生字读一遍。生读。
师:还有两个多音字是容易读错的,大家一起看一下。我们书本上应该读成模(m)样还是模 (m)样呢?还是有圈 (quān) 里的牛还是圈 ( jun )里的牛呢?生回答,大家读得不错,看来大家是把课文读通顺了,可是读通顺还不够,课文中有一句话出现了4次,是哪句话?
生答:这就是真正的荷兰。(出示课件:这就是真正的荷兰)
师:4次分别在课文的哪里呢?快速默读课文,找到并画出来。画完的请举手。我们一起来看一下。第一次出现在哪里?
生答:第二自然段最后一句。
师:第二次?
生:第三自然段的第一句话。
师:第三次?
生:第四自然段的最后一句话。
师:第四次?
生:第五自然段的最后一句话。
师:大家找得很对,那你们看看这句话应该怎么读呢?举手读。
生:读这就是真正的荷兰。
师:你为什么要这么读呢?
生:沉默。
师:也就是说你刚才为什么把这字读得响一点儿呢?
生:沉默。
师:哦,说不出来。请你把这句话再读一次。生读。不知道理由,感觉这是这么读,感觉挺好。你读读看,还有其它的读法吗?
生:生读。
师:你为什么这么读呢?
生:这么读能体现荷兰真正的美。
师:那你把哪个词语突出出来了?
生:这和荷兰。
师:还有其它的读法吗?
生:这就是真正的荷兰。
师:那你把什么突出出来了?
生:真正。
师:你再读一遍给大家听听。生读。读得不错,我们一起再把这句话读读。那真正的荷兰是什么样子的呢?读课文第二自然段,以你喜欢的方式读一读,画一画,找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。
生:读课文。(大部分同学在默读)
师:你觉得必要读出声来也是可以的。好!真正的荷兰到底是什么样子的呢?
生:读极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
师:你觉得是这一句,你的理由是什么呢?
生:这里能体荷兰的美。
师:你从这句话中的哪个词语最能看出来?
生:丝绒般。
师:教师板书:丝绒般。你能把这句读一下吗?生读,好,坐下来。还有吗?
生:沉默。
师:读第二自然段,你觉得能体现真正荷兰的句子。
生:读一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。
师:你为什么说是这一句呢?
生:这一句说明真正的荷兰,有一条条运河,有黑白花牛。
师:有运河,有很多的牛,不错!还有吗?
生:沉默。
师:在这一段中,是把动物写成什么的呢?
生:人。
师:你说,生回答:人;哪几句呢?你读读看。
生:读牛群吃草非常的专注,有时站立不动,正在思考着什么。
师:你从哪些词语中看出来的。
生:专注。
师:还有吗?
生:站立不动,思考。
师:板书:思考。还有哪几句是把动物写成人的呢?
生:牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。
师:哦,你是从哪个词语上看出来的呢?
生:贵夫人。
师:贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢?
生:奢侈。
师:奢侈是一种,你们从她的外表?
生:美丽。
生:有胭脂。
生:仪态端庄。
师:哦,你说出了书本上一个词语,是什么呀?仪态端庄。你再看看,牛在思考着什么呢?(指着板书)
生:荷兰为什么这么美。
生:荷兰的景色为什么这么美丽。(声音比较低)
师:不要紧张,你说得不错。我们跟随作者优美的文字,注意一下,这些词语你们都画出来了没有?你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方?
生:牛羊十分多。
生:是一个牛的王国。
师:用书本上的一句话来赞美它就是?说得响一点儿,我没有听到!
生:这就是真正的荷兰。
师:我没有听到赞美的语气。
生:齐读:这就是真正的荷兰。
师:哦,那这里的这指的是什么呢?
生:沉默。
师:或者说这里的这具体指的是哪种动物呢?
生:牛。
师:板书。让我们跟随作者优美的文字,把这一段读
一遍。
生:齐读第二自然段。
师:读得不错。刚才我们用读一读,画一画的方法,学习了第二自然段,下面请同学们运用这种方法,自学第三、四自然段。要求:把能体现真正荷兰的词语画出来。
生:边读边画。(默读课文)
师:画好的同学可以向同学读一读。生朗读。我们一起来看看,你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语?
生:镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。
师:板书:膘肥体壮,辽阔无垠。没有了就坐下去,还有其它同学补充吗?
生:一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得
师:板书:悠然自得,还有其他同学补充的吗?
生:主人、公爵、呼噜、自由王国。
师:板书:呼噜。不错,坐下来。
生:我还有补充:骏马,遮掩。
师:这些词语都能体现真正荷兰的。我们来看看,在第二部分,这就是真正的荷兰,这指的是?
生:马。
第三部分,这就是真正的荷兰,指的是?
生:猪。
生:鸡。
生:羊。
师:板书:马,羊猪鸡。你们看到这些词语(板书),膘肥体壮,这个词语是说马?
生:强壮。
师:辽阔无垠是说什么呢?
生:是说草原很大。
师:从这两个词语你们想象一下,假如马会说话,它会说些什么呢?
生:这个地方真美。
生:能在这里生活,真好呀。
生:这个地方真大,真够我跑得。
师:你们再从悠然自得这个词语想象一下绵羊在干什么呢?
生:吃草。
生:散步。
生:谈恋爱。(众笑)
师:说明生舒适,是吧。
生:睡觉。
师:从这些词语里你们可以知道,动物们在这里生活的怎么样?
生:自由。
师:我们注意画得词语读时的语气,把这两段读一读。齐读。
生齐读。
师:白天的牧场如此美丽,那么夜晚的牧场又是怎么样的呢?大家闭上眼睛,我们一起去听一听。可以睁开眼睛了,听了课文你仿佛看到了什么?
生:仿佛看到了有挤奶的人。
生:我看到了小船慢慢驶过。
生:我看到了所有动物沉睡的样子。
师:那你们仿佛又闻到了什么呢?
生:我仿佛闻到了牛奶的香味。
生:我仿佛闻到了汽油的味道。
生:我仿佛闻到了花香。
师:闻到了花香很美,你们再想想你仿佛又听到了什么呢?
生:我仿佛听到了船来的汽笛声。
生:我仿佛听到了呼噜声。
生:我仿佛听到了哗哗的流水声。
师:你们再想一想,夜晚的荷兰应该是很静的,那他为什么要写远处的汽笛声呢?这是为什么呢?这不是吵了吗?思考一下,讨论一下。
生:这样写可以显得荷兰更静一些。
生:更优美。
生:原野显得更幽静。
师:你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢?
生:一个幽静的地方。
生:一个美丽的地方。
生:一个很清秀的地方。
生:一个山清水秀的地方
师:板书:幽静,美丽。我们再想一想,这就是真正的荷兰,这指的是什么呢?
生:荷兰的原野。
师:板书:夜晚的牧场。让我们跟随美丽的图片去欣赏美丽的牧场风光,感觉怎么样?
生:很美。
师:荷兰的牧场确实很美,作者也沉醉其中,虽然有千言万语,却只汇成一句话,哪句话?
生:这就是真正的荷兰。
师:板书:这就是真正的荷兰,所以荷兰是什么之国?
生:牧场之国。
师:除了牧场,你还知道荷兰的其它的特点?
生:花之国,水之国。
师:这方面老师也收集了一点儿材料,我们一起来看看。
生:发出一声声的赞叹。
师:你们赞美声是对荷兰最好的赞美。这里老师布置一个作业,学习了课文,我们身处这么美丽的家乡,让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。以这就是真正的家乡作为开头或结尾,写一段话。我今天很高兴,因为来到美丽的汤口,和美丽的你们,一起走进了美丽的荷兰,学习了美丽的《牧场之国》,最后让我们同作者一起高声赞美荷兰:这就是真正的荷兰。
12、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗句赏析
五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗句赏析
①前两句通过对小孩子一系列动作的描写,刻画出一个天真快乐的儿童形象。脱字形象传神,写出了孩子取冰的样子。
②后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上,发出如玻璃碎裂的声音。忽作玻璃碎地声一句,让我们仿佛听到了那清脆的声音,看到了孩子那失望的表情。
诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情:形色泽上,金盘彩丝穿银冰;形态上,金盘脱出的冰犹如银铮 ;声音上,既有玉磬穿林响的高亢,又有玻璃碎地声 的清脆。有形有色有声,生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
13、五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之诗句赏析
五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之诗句赏析
前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来,描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。两个满字,写出了仲夏时节的景物特点,描绘了景色的生机勃勃;衔字运用拟人的修辞手法,写出来落日将沉未沉的情态,将山写活了;一个漫字,写出和落日倒映在水中,生动形象。
后两句写人。与前两句恬静相比,这两句描绘得生动活泼横字表明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上;牧童吹笛也不是认真地吹,而是无腔信口吹表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。
14、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之重难点归纳
1.课文是按什么结构来写的?
本文是按总分总的结构来写的。
2.为什么说骏马是这个自由王国的主人和公爵?
因为这里没有牧人的吆喝,没有食物的纷争,没有强敌的进攻,骏马可以在草原上任意驰骋,可以无忧无虑、自由自在地生活。
3.通过读课文,你体会到了牧场的哪几种美?
色彩之美:在碧绿的丝绒般的草原上,成群的各色牛儿如朵朵大花镶嵌其中;粗犷之美:骏马在草原上飞驰,它们是这个自由王国的主人和公爵;悠然之美:白色的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡等在草原上悠然自得;宁静之美:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,闪烁着微弱的光芒的灯塔。
15、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):总写荷兰的特点。
第二部分(第25自然段):描写了家畜、家禽白天在荷兰牧场上生活的情景,以及夜晚来临牧场十分安静的景象。
第三部分(第6自然段):总写这就是真正的荷兰。
16、五年级第四单元复习要点课堂笔记佳句积累
五年级第四单元复习要点课堂笔记佳句积累
1.美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!
2.园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
3.圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
4.清晨,将军乘快艇离开了小岛。回望小岛,他看到那片绿色上面,一轮鲜红的太阳正在升起。
17、五年级第三单元复习要点课堂笔记佳句积累
五年级第三单元复习要点课堂笔记佳句积累
1.尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪,说:我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢?那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系?
3.天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。
4.她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回来,给她顶厉害的惩罚。
18、五年级第八单元复习要点课堂笔记佳句积累
五年级第八单元复习要点课堂笔记佳句积累
1.读书好,多读书,读好书。
2.在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
3.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
4.这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的鲜味才好。
5.作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
19、三年级语文第七单元复习要点课堂笔记佳句积累
三年级语文第七单元复习要点课堂笔记佳句积累
1.当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
2.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。
3.高远的天空,广阔的大地,空中的浮云飞鸟,水里的虾蟹游鱼,地上的走兽昆虫、花草树木世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。
4.池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。
5.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
6.每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
20、三年级第四单元复习要点课堂笔记佳句积累
三年级第四单元复习要点课堂笔记佳句积累
1.小蜘蛛的故事一直没有讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。
2.对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!
3.它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
4.一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
5.狐狸真的去了,还没忘记带上刀叉和餐巾,因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象,当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时,该是多么失望啊!那只狗蹲坐着,一声又一声地喔喔叫着。
21、六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之诗句赏析
六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之诗句赏析
1、诗的前两句:中庭地白树栖鸦,明写赏月环境,暗写人物情态,精炼而含蓄。树栖鸦这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。冷露无声湿桂花,紧承上句,借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人,桂花怡人的情景。
2、诗的后两句:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。这两句采取了忽然宕开的写法,从作者的一群人的望月联想到天下人的望月,又由赏月的活动升华到思人怀远,意境阔大,含蓄不露。落字新颖妥贴,不同凡响,它给人以生动形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间。
22、六年级第一单元复习要点课堂笔记佳句积累
六年级第一单元复习要点课堂笔记佳句积累
1.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
2.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
3.月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
4.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?
5.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
23、六年级第二单元复习要点课堂笔记佳句积累
六年级第二单元复习要点课堂笔记佳句积累
1.红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
2.顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
3.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
4.群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
5.广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑,令人心头光明而又温暖。
24、二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之诗句赏析
二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之诗句赏析
1.两个/黄鹂/鸣翠柳,一行/白鹭/上青天。
这两句诗是动态描写,黄鹂与白鹭、翠柳与青天两两相对,四种事物有声有色,描绘了幅色彩明丽、清新动人的画面,表现出诗人此时闲适、喜悦的心情。
2.窗含/西岭/千秋雪,门泊/东吴/万里船。
后两句先写远景,再写近景。千秋雪表现出时间的永恒,而万里船又让人联想起广阔的空间,显示出诗人开阔的胸怀。