《三年级搭船的鸟小练笔》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、三年级搭船的鸟小练笔
搭 亲 沙 吞 捕 羽 父 哦
二、给下列汉字注音并组词
啦（ ）（ ）（ ） 悄（ ）（ ）（ ）
鹦（ ）（ ）（ ） 鹉（ ）（ ）（ ）
响（ ）（ ）（ ） 翠（ ）（ ）（ ）
嘴（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
搭（ ）（ ） 亲（ ）（ ）
答（ ）（ ） 新（ ）（ ）
沙（ ）（ ） 吞（ ）（ ）
吵（ ）（ ） 谷（ ）（ ）
祖（ ）（ ） 捕（ ）（ ）
组（ ）（ ） 铺（ ）（ ）
羽（ ）（ ） 父（ ）（ ）
习（ ）（ ） 斧（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
zhǎnɡ（ ） qiāo（ ）
长 悄
chnɡ（ ） qiǎo（ ）
2、搭船的鸟生字组词
搭船的鸟生字组词
《搭船的鸟》是三年级上册的一篇精读课文。课文以儿童口吻，描写了我在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。这样一次平常的探亲之旅，因为我留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友--会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
一、我会写
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父f（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cu（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
二、生字组词
搭：搭船、搭车、勾三搭四
亲：母亲、父亲、亲密无间
父：祖父、父亲、父老乡亲
沙：沙漠、豆沙、沙滩
啦：来啦、沙啦、哗啦
响：响声、音响、不同凡响
羽：羽毛、羽绒、羽翼
翠：翠绿、翠竹、翠色欲流
嘴：张嘴、嘴巴、七嘴八舌
悄：静悄悄、悄悄、悄悄话
吞：吞下、吞咽、吞吞吐吐
哦：好哦、来哦、走哦
捕：捕鱼、捕鸟、捕捉
鹦：鹦鹉
鹉：鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉
3、三年级第15课搭船的鸟多音字近反义词
三年级第15课搭船的鸟多音字近反义词
《搭船的鸟》是第一篇精读课。本单元以留心观察为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本课课文描写我旅途中的观察所得，既观察到了旅途的雨声，又观察到翠鸟的外形、动作之美。本课以图文并茂的形式表现翠鸟的外形之美，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中观察的妙处。
多音字
长 chnɡ 长度 长短 悄 qiāo 悄悄 静悄悄
zhǎnɡ 长大 长辈 qiǎo 悄然 悄然无声
亲 qīn 父亲 亲切
qng 亲家 儿女亲家
近反义词
近义词：用力使劲 美丽漂亮
反义词：美丽丑陋 静悄悄闹哄哄
4、搭船的鸟有哪些佳句
搭船的鸟有哪些佳句
搭船的鸟好句
1.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
这句话交代了天气、地点等背景，为下文描写翠鸟作了铺垫。另外，我仔细倾听，留意到雨点打在船篷上发出的声音。仔细倾听，能够使我们深入了解周围的世界，这是观察事物的一种方法。
2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这一部分作者按顺序观察了静立中的翠鸟，先整体写出翠鸟羽毛的颜色，然后具体写它翅膀边儿和长嘴。彩色说明鸟儿身上的颜色多而艳丽。作者将翠鸟与鹦鹉进行对比，翠鸟比鹦鹉还漂亮，可感受到作者对翠鸟的喜爱和赞美之情。
3.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停一起坐船到外祖父家里去吗？
这几句话是我看到这只彩色的小鸟后产生的疑问和揣测。我对小鸟长时间待在船上感到很纳闷，所以揣测它的行为：是不是要跟着我们去外祖父家呢？表现了孩子的天真。
4.我正想着，它一下子冲进水里，一口把小鱼吞了下去。
这一句话描写的是翠鸟捕鱼的情形。冲进、飞、衔着、站、吞，这一连串的动词描绘出翠鸟捕鱼时敏捷的动作。一下子、没一会儿、一口，这些词语同样描写出翠鸟捕鱼动作快，用时短，从侧面更加衬托出作者观察的细致。
5.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
课文的结尾，照应克日，同时对上文我的疑问作出了回答：翠鸟搭船是为了捕鱼吃。搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
5、搭船的鸟生字组词拼音
搭船的鸟生字组词拼音
《搭船的鸟》文章记录的就是我乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，我运用善于观察的眼睛捕捉到了鸟搭船捕鱼这一情景，便让读者看到了一只充满灵性的鸟儿。文章还重点观察了翠鸟捕鱼时的动态，一下子冲进水里，没一会儿，它又飞出来了。一下子没一会儿表现了翠鸟飞行速度之快。一口把小鱼吞了下去，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
我会写：
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父f（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cu（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
我会认字：
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
6、搭船的鸟课后练习题答案
二年级语文上册搭船的鸟课后练习题
搭船的鸟课后练习题
一、读一读，用标出带点字的正确读音。
祖父(f fū)
悄悄(qiāo xiāo)
鹦鹉(yīng wǔ rīng wǔ)
二、看拼 音，写词语。
Dā chun zǔ f
（ 船） （ 祖 ）
yǔ mo tn xi
（ ）（ ）
shā zi cu niǎo
（ ） （ 鸟）
zuǐ jiǎo bǔ y
（ 角）（ ）
三、连一连，读一读。
搭 橹
摇 船
捕 嘴
张 鱼
披着 小鱼
衔着 裙子
背着 书包
提着 蓑衣
四、按要求写句子。
1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有不去不，没不加不。)②将反问句中的反问语气词(怎怎么难道等)去掉。③将句末的疑问助词(呢，吗等)去掉，问号改为句号。
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2．它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。)
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五、结合课文内容填空。
1．多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。
2．它一下子________进水里不见了。可是，没一会儿，它又________出来了，________的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼________了下去。
六、阅读短文，回答问题。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么( )美丽啊。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮( )。它还有一张红色的长嘴。
1．在括号里写上带点词语的近义词。
2．文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用______画出来)
3．从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？
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七、课外阅读。
我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙等。
我们先去看看蜻蜓吧！你们瞧，一只蜻蜓正停在枝头上呢！蜻蜓的头上有一双大大的眼睛，真像一盏探照灯。它还有一对透明的翅膀。它的身材又细又长，真苗条。它不但会捉害虫，还是一名气象预报员，当它低飞时就说明天气有变化。
再去看看小燕子吧！
你们看，天空上有一只小燕子正忙着捉飞虫呢！燕子的身上披着一件黑色的燕尾服。尾巴像一把小剪刀。它呀，也是一位气象预报员。当它低飞时天气也会有变化。
呱呱呱，呱呱呱，听谁来了？哦，原来是小青蛙。它鼓着一对大眼睛，披着碧绿碧绿的衣裳，露着雪白雪白的肚皮，可爱极了。它一年呀能捉成千上万只害虫。它可是保护庄稼的好帮手。
在我们身边还有很多很多有益的小动物呢！我们可要好好保护那些可爱的小生命啊！
1．短文介绍了哪几种有益的动物？
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2．文中说的天气预报员是( )和( )。
3．你还想保护哪些小动物呢？
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参考答案：
一、f qiāo yīng wǔ
二、搭 父 羽毛 吞下 沙子 翠 嘴 捕
三、搭船 摇橹 捕鱼 张嘴 披着蓑衣 衔着小鱼 背着书包 提着裙子
四、1.它要和我们一起坐船到外祖父家里去。 2.妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。
五、1.美丽 红色 翠绿色 蓝色 漂亮 2.冲 飞 红色 吞
六、1.非常 美丽 2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮 3.作者很喜欢这只小鸟。
七、1.蜻蜓、燕子、青蛙 2.蜻蜓 小燕子 3.(答案不唯一)如喜鹊、蜜蜂等.
7、搭船的鸟课文生字词
部编版三年级语文上册搭船的鸟有哪些生字词？
搭船的鸟课文生字词
搭（dā）搭配 搭车 搭台
父（f）父亲 祖父 神父
舱（cāng） 船舱 机舱 货舱
沙（shā）风沙 沙滩 沙土
啦（lā）好啦 错啦
夫（fū）渔夫 农夫 车夫 轿夫
翠（cu） 翠绿 翠竹 翠鸟
漂（piāo）漂浮 漂泊 漂洗
嘴（zuǐ）嘴巴 张嘴 多嘴
悄(qiāo)悄然 静悄悄 悄悄话
吞(tn)吞吐 吞咽 忍气吞声
8、搭船的鸟近义词反义词
三年级语文上册搭船的鸟近义词反义词
搭船的鸟近义词反义词
近义词：看见望见 美丽漂亮 难道莫非
反义词：后来先前 静悄悄闹哄哄
起来躺下 下去上来
三年级语文上册搭船的鸟相关拼音组词：
搭（dā）搭配 搭车 搭台
父（f）父亲 祖父 神父
舱（cāng） 船舱 机舱 货舱
沙（shā）风沙 沙滩 沙土
啦（lā）好啦 错啦
夫（fū）渔夫 农夫 车夫 轿夫
翠（cu） 翠绿 翠竹 翠鸟
漂（piāo）漂浮 漂泊 漂洗
嘴（zuǐ）嘴巴 张嘴 多嘴
悄（qiāo）悄然 静悄悄 悄悄话
吞（tn）吞吐 吞咽 忍气吞声
9、搭船的鸟教学设计
《搭船的鸟》教学设计
一．教材分析
《搭船的鸟》是冀教版语文教材二年级上册第三单元的一篇文章。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。 文章以搭船的鸟为题，搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的我正是这样的孩子。文章记录的就是我乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，我运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。我也正是一个爱自然的孩子，多么美丽的小鸟啊！直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让我感到美丽的是鸟的色彩：红色的长嘴，翠绿的羽毛。翅膀带一点蓝色。 文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。描写了鸟捕鱼时的动态，一下子冲进水里，没一会儿，它又飞出来了。一下子、没一会表现了翠鸟飞行速度之快。一口把小鱼吞了下去，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍我知道那只鸟叫翠鸟。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，我正是在自然中认识了翠鸟。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
二．教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。
2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3、正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文。
2、小组展开讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料.
4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
三．课时安排：三课时
第一课时
课时任务：认读生字，初步感知课文内容。
教学过程：
一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢那种鸟？(谈感受)
2．师出示搭船一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里?(生讲) 师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！ 引入新课 10《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1、师：同学们自由地读课文，
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5、更换语境，课件出示含有生字的其他句子让学生再认。
6、脱离语境，单独认读生字，全读对的同学奖给一张小笑脸。
第二课时
一．情境导入。师：沙拉沙拉的小雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟？你喜欢这只小鸟吗？这节课我们继续体会课文《搭船的鸟》
二．深读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 （8分钟）
（一）小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？（4分钟）
（二）班级内汇报。
重点句段指导：
1．多么美丽的小鸟啊!你会怎么读这个句子呢?(指名学生读)这样的句子你还能说出哪些?
2．你知道翠鸟长什么样子吗?(生说后,出示翠鸟样子的句子)
板书：嘴红色
羽毛翠绿
翅膀蓝色
得出：外形 美丽（根据板书引导背诵第二自然段.）
3 . 如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
4．我发现翠鸟后,正在仔细观察它,忽然, 我又看见它可爱的样子.找到句子后反复的读一读。(生读) 一下子、没一会儿说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子
没一会儿
得出：本领高
师指导朗读。
5．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫翠鸟。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
6．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
7 . 指导学生朗读全文。
第三课时
一、拓展阅读。
1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
二、选择练习。
1、连一连，读一读。
船舱 tun xia 鹦鹉 ying wu
吞下 bu yu 难道 mu qin
捕鱼 chuang cang 母亲 nan dao
2、选择合适的字填空。
夫 扶
（1）那是一位年老的船（ ）。
（2）我（ ）起那位摔倒的小妹妹。
漂 飘
（3）树叶在空中（ ）着。
( 4 ) 这是一只（ ）亮的小鸟。
搭船的鸟
嘴红色
美丽 羽毛翠绿
翠鸟 翅膀蓝色
本领高 一下子
没一会儿
10、搭船的鸟评课稿
三年级语文上册搭船的鸟听课稿，分享搭船的鸟听课感受和记录
搭船的鸟评课稿第一篇：
《搭船的鸟》一课，这是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，作者不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵活。听完这节课，我觉得还是很成功的，我把自己的看法说一下。
1、自主提问题，激发学生的学习欲望。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个二年级的孩子来说，无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。揭示了课题后，老师首先发问，看到这个题目后你的头脑中会想到什么问题呢？同学们马上举起了小手，老师归纳起来的问题分为两类；搭船的鸟是什么鸟？搭的是谁的船？好的切入点是上好课的先决条件，问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
2、抓重点词语，感受课文内容。
翠鸟这种小动物同学们从没有见过，老师就让学生抓住重点词语来感受这只鸟的美丽。如：红色的长嘴、翠绿的羽毛、蓝色的翅膀等。抓住了这些词语，学生确实感受到这是一只彩色的小鸟，孩子们就会带着喜爱的感觉去读。学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。
这节课的不足之处，是为了让学生对翠鸟有更全面的认识， 课前应布置学生搜集一些关于翠鸟的知识，应该逐步培养学生搜集信息的能力。
搭船的鸟评课稿第二篇：
《搭船的鸟》
这节公开课我选取了《搭船的鸟》一课，因为它是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。和同学们共同学完这篇课文，我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比较成功的：
1.自主提问题，激发学生的学习欲望。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个小学三年级的孩子来说无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。揭示了课题后，我首先发问，看到这个题目后你的头脑中会想到什么问题呢？同学们马上举起了小手，虽然有的学生说的不是很清楚明白，但是我为他们敢于提问题感到欣喜。归纳起来我把大家提的问题分为三类；搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？好的切入点是上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
2.想象与真实之间形成差距，加深学生印象。
翠鸟这种小动物同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知。也不会带着喜爱的感觉去读。于是在几个学生读完翠鸟样子这段后，我并没有急于出示图片，而是让同学们闭上双眼，我再次读这一段，让大家想象翠鸟的样子，然后在纸上画出翠鸟的样子，紧接着我出示图片，此时想象与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。
3.配合动作，感悟朗读。
在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解冲进、没一会儿、吞的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。
但这节课仍然存在许多不足之处。为了让学生对翠鸟有更全面的认识， 课前我搜集了一些关于翠鸟的知识，其实后来想想，这些信息应该让学生自己去搜集，我只是给予补充完善，从现在开始，应该逐步培养学生搜集信息的能力。
11、三年级22课课后小练笔
三年级22课课后小练笔
◇雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
◇黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
◇冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀
。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
夏天的乡村夜空是寂静美好的，听着各种昆虫的鸣叫，就好似在开交响乐会一样，层层叠叠，甚是好听。坐在家里面的小院子看着天上一闪一闪亮晶晶的星星，兴致来了举起手数一数到底有多少颗星，一阵微风吹来，燥热的身子瞬间就凉爽了好多。
12、三年级语文上册第15课搭船的鸟生字注音及组词
三年级语文上册第15课搭船的鸟生字注音及组词
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
搭（dā）搭配 搭车 搭台
父（f）父亲 祖父 神父
舱（cāng） 船舱 机舱 货舱
沙（shā）风沙 沙滩 沙土
啦（lā）好啦 错啦
夫（fū）渔夫 农夫 车夫 轿夫
翠（cu） 翠绿 翠竹 翠鸟
漂（piāo）漂浮 漂泊 漂洗
嘴（zuǐ）嘴巴 张嘴 多嘴
悄(qiāo)悄然 静悄悄 悄悄话
吞(tn)吞吐 吞咽 忍气吞声
13、三年级上册第15课搭船的鸟多音字及近反义词
三年级上册第15课搭船的鸟多音字及近反义词
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
多音字
长chng（长度）zhǎng（长大）
悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）
难nn （困难）nn （灾难）
近义词
美丽一一漂亮
反义词
美丽一一丑陋 静悄悄一一乱哄哄
14、上册三年级第15课搭船的鸟词语理解
上册三年级第15课搭船的鸟词语理解
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
15、上册三年级第15课搭船的鸟生字词理解及造句
上册三年级第15课搭船的鸟生字词理解及造句
理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
船舱：船舱外的大海早已成了海鸥玩耍的场地。
船篷：.环城河里稀稀落落地停着几只乌篷船。
蓑衣：牛大力走近了些,见一位身穿蓑衣、头戴毡笠的老汉坐在船尾垂钓。
漂亮：花园里开了一朵朵漂亮的鲜花。
翠绿：稻田像一片片翠绿的地毯。
静悄悄：静悄悄的树林里时而传来鸟的叫声。
衔着：早起的老农沐浴着明媚的春光，嘴里衔着烟卷。
16、三年级上册15课搭船的鸟说课稿课案教学设计一
三年级上册15课搭船的鸟说课稿课案教学设计一
【教学设想】
认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。
2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
板书课题（15 搭船的鸟），齐读课题。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）是什么鸟要搭船？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？
（4）这只鸟搭船要去哪里？
[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。]
二、初读课文，识记生字。
1.谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.学生分段朗读课文，师生共同评价。
4.生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。
5.学生利用生字卡片小组内互读。
6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互助识字。
[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。]
7.检查识字，小组之内互查。（开小火车读）
三、初读课文，识记生字。
1.学生自由书写会写字，教师巡视。
2.投影学生写字作品，师生评议。
3.学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。
17、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记本课知识点
句子解析
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，翠绿、蓝色、红色等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这是对翠鸟捕鱼的动态描写。一下子没一会儿是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。一下子冲进水里飞起来了衔这一条小鱼吞了下去是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。搭 是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
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18、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
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19、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父f（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cu（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
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20、三年级语文上册第15课搭船的鸟生字组词与多音字组词
三年级语文上册第15课搭船的鸟生字组词与多音字组词
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
生字组词
搭（搭船、搭车、勾三搭四）
亲（母亲、父亲、亲密无间）
父（祖父、父亲、父老乡亲）
沙（沙漠、豆沙、沙滩）
啦（来啦、沙啦、哗啦）
响（响声、音响、不同凡响）
羽（羽毛、羽绒、羽翼）
翠（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦（好哦、来哦、走哦）
捕（捕鱼、捕鸟、捕捉）
鹦（鹦鹉）
鹉（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
多音字
长chng（长度）zhǎng（长大）
悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）
难nn （困难）nn （灾难）
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21、三年级语文上册第15课搭船的鸟生字组词与词语理解
三年级语文上册第15课搭船的鸟生字组词与词语理解
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
生字组词
搭（搭船、搭车、勾三搭四）
亲（母亲、父亲、亲密无间）
父（祖父、父亲、父老乡亲）
沙（沙漠、豆沙、沙滩）
啦（来啦、沙啦、哗啦）
响（响声、音响、不同凡响）
羽（羽毛、羽绒、羽翼）
翠（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦（好哦、来哦、走哦）
捕（捕鱼、捕鸟、捕捉）
鹦（鹦鹉）
鹉（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
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22、三年级语文上册第15课搭船的鸟生字组词及拼音
三年级语文上册第15课搭船的鸟生字组词及拼音
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父f（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cu（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
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23、五年级珍珠鸟小练笔参考答案
五年级珍珠鸟小练笔参考答案
一、给下列生字注音
mn yō xiǎng pā jiǎn mu zā
二、给下列汉字注音并组词
幽 yōu 幽静 幽深 享 xiǎng 享受 享福
睑 jiǎn 眼睑 睑板 蔓 mn 枝蔓 不蔓不枝
眸 mu 眸子 眼眸 陪 pi 陪同 奉陪
三、比一比，再组词
趴 趴着 趴下 睑 眼睑 目睑
叭 叭嗒 喇叭 脸 脸蛋 洗脸
待 等待 期待 陪 陪伴 陪护
侍 侍奉 侍从 赔 赔偿 赔本
四、给下列多音字组词
待 dāi 待会儿 di 等待 挨 āi 挨家挨户 i 挨打
钻 zuān 钻出 zun 钻石 爪 zhuǎ 爪子 zhǎo 爪牙
五、咬文嚼字（填序号）
1.① D ② A ③ C 2.① A ② B
24、五年级鸟的天堂小练笔参考答案
五年级鸟的天堂小练笔参考答案
一、给下列生字注音
jiǎng rng jiū zhuāng zhǎng tǎ shāo xi
二、给下列汉字注音并组词
眉 mi 眉目 眉毛 桩 zhuāng 树桩 木桩
抛 pāo 抛开 抛弃 梢 shāo 树梢 喜上眉梢
榕 rng 榕树 榕城 塔 tǎ 水塔 宝塔
纠 jiū 纠正 纠错
三、比一比，再组词
桨 木浆 船桨 嘲 嘲笑 嘲讽
奖 奖励 奖状 潮 潮水 潮汛
暇 闲暇 应接不暇 簇 一簇 簇拥
瑕 无瑕 瑕疵 族 民族 族群
桩 木桩 树桩 拨 拨打 拨动
庄 庄严 庄重 拔 拔河 拔草
误 错误 误会 巢 鸟巢 回巢
娱 娱乐 聊以自娱 窠 窠里 不落窠臼
四、给下列多音字组词
应 yīng 应该 yng 回应 冲 chōng 冲动 chng 冲劲
五、咬文嚼字（填序号）
1.A 2.C
25、三年级美丽的小兴安岭小练笔
坛 显 材 软 挡 视 梢 刮
二、给下列汉字注音并组词
兴（ ）（ ）（ ） 侧（ ）（ ）（ ）
欣（ ）（ ）（ ） 浸（ ）（ ）（ ）
乳（ ）（ ）（ ） 融（ ）（ ）（ ）
舍（ ）（ ）（ ） 膝（ ）（ ）（ ）
临（ ）（ ）（ ） 严（ ）（ ）（ ）
库（ ）（ ）（ ） 脑（ ）（ ）（ ）
袋（ ）（ ）（ ） 实（ ）（ ）（ ）
线（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
坛（ ）（ ） 显（ ）（ ）
运（ ）（ ） 湿（ ）（ ）
材（ ）（ ） 软（ ）（ ）
财（ ）（ ） 饮（ ）（ ）
挡（ ）（ ） 梢（ ）（ ）
当（ ）（ ） 稍（ ）（ ）
视（ ）（ ） 刮（ ）（ ）
现（ ）（ ） 乱（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
xīnɡ（ ） shě（ ）
兴 舍
xnɡ（ ） sh（ ）
26、三年级卖火柴的小女孩小练笔参考答案
三年级卖火柴的小女孩小练笔参考答案
一、给下列生字注音
chi lěnɡ s qn lin hū yn l zh l
二、给下列汉字注音并组词
卷 juǎn 卷尺 卷边 富 f 富有 富强
燃 rn 点燃 燃烧 离 l 离开 离别
划 hu 划船 划算 旧 ji 破旧 喜新厌旧
三、比一比，再组词
柴 火柴 劈柴 裙 裙子 围裙
些 一些 些许 群 群体 群众
怜 可怜 怜惜 诉 告诉 诉说
冷 寒冷 冷清 拆 拆开 拆穿
烛 蜡烛 烛光 焰 火焰 气焰
独 单独 独自 掐 掐住 掐指一算
饿 饥饿 挨饿 乎 几乎 在乎
蛾 飞蛾 飞蛾扑火 呼 招呼 呼唤
四、给下列多音字组词
喷 pēn 喷射 pn 喷香 划 hu 划拳 hu 规划
几 jī 几乎 jǐ 几个 晃 huǎnɡ 明晃晃 hunɡ 摇晃
27、三年级金色的草地小练笔
盛 耍 喊 钓 喜 欠 睡 而
二、给下列汉字注音并组词
蒲（ ）（ ）（ ） 英（ ）（ ）（ ）
拢（ ）（ ）（ ） 察（ ）（ ）（ ）
趣（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
盛（ ）（ ） 耍（ ）（ ）
盆（ ）（ ） 要（ ）（ ）
喊（ ）（ ） 钓（ ）（ ）
减（ ）（ ） 钩（ ）（ ）
喜（ ）（ ） 睡（ ）（ ）
吉（ ）（ ） 垂（ ）（ ）
欠（ ）（ ） 而（ ）（ ）
久（ ）（ ） 面（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
jiǎ（ ） shnɡ（ ）
假 盛
ji（ ） chnɡ（ ）
zhǒng（ ）
种
zhng（ ）
28、三年级花的学校小练笔
荒 笛 狂 扬 猜 臂
二、给下列汉字注音并组词
罚（ ）（ ）（ ） 假（ ）（ ）（ ）
裳（ ）（ ）（ ） 舞（ ）（ ）（ ）
互（ ）（ ）（ ） 所（ ）（ ）（ ）
够（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
荒（ ）（ ） 笛（ ）（ ）
慌（ ）（ ） 由（ ）（ ）
狂（ ）（ ） 扬（ ）（ ）
旺（ ）（ ） 杨（ ）（ ）
猜（ ）（ ） 臂（ ）（ ）
清（ ）（ ） 肩（ ）（ ）
阵（ ）（ ） 欢（ ）（ ）
陈（ ）（ ） 吹（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
jiǎ（ ） ju（ ）
假 觉
ji（ ） jio（ ）
xiāng（ ）
相
xing（ ）
29、三年级父亲、树林和鸟小练笔
朝 雾 抖 湿 猎 吸 露 膀
二、给下列汉字注音并组词
黎（ ）（ ）（ ） 凝（ ）（ ）（ ）
畅（ ）（ ）（ ） 瞬（ ）（ ）（ ）
蒙（ ）（ ）（ ） 翅（ ）（ ）（ ）
鼻（ ）（ ）（ ） 总（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
朝（ ）（ ） 雾（ ）（ ）
潮（ ）（ ） 雪（ ）（ ）
抖（ ）（ ） 湿（ ）（ ）
斜（ ）（ ） 显（ ）（ ）
吸（ ）（ ） 膀（ ）（ ）
及（ ）（ ） 旁（ ）（ ）
露（ ）（ ） 猎（ ）（ ）
路（ ）（ ） 惜（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
cho（ ） zhnɡ（ ）
朝 重
zhāo（ ） chnɡ（ ）
30、三年级第六单元小练笔
三年级第六单元小练笔
一、读一读，连一连
蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨
j shā kē lǐ dǒu
二、给下列汉字注音并组词
饮（ ）（ ）（ ） 遥（ ）（ ）（ ）
优（ ）（ ）（ ） 富（ ）（ ）（ ）
银（ ）（ ）（ ） 贵（ ）（ ）（ ）
鼓（ ）（ ）（ ） 划（ ）（ ）（ ）
袋（ ）（ ）（ ） 库（ ）（ ）（ ）
三、照样子，换部首成新字，再组词
例：刀（初）（初中）（起初）
末（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）
凡（ ）（ ）（ ） 竟（ ）（ ）（ ）
才（ ）（ ）（ ） 云（ ）（ ）（ ）
则（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）
采（ ）（ ）（ ） 扁（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
错 惜 借 醋
可（ ） （ ）书 （ ）误 米（ ）
缝 峰 逢 蜂
山（ ） （ ）补 每（ ） 蜜（ ）
五、比一比，再组词
线（ ）（ ） 脑（ ）（ ）
浅（ ）（ ） 恼（ ）（ ）
滨（ ）（ ） 欣（ ）（ ）
宾（ ）（ ） 软（ ）（ ）
亚（ ）（ ） 实（ ）（ ）
严（ ）（ ） 买（ ）（ ）
31、三年级大自然的声音小练笔参考答案
三年级大自然的声音小练笔参考答案
一、给下列生字注音
mio zu shu jī q dī mnɡ
二、给下列汉字注音并组词
喃nn 呢喃 喃喃自语 喳zhā 喳咕 叽叽喳喳
伟wěi 伟大 雄伟 敲qiāo 敲击 敲打
汇hu 汇合 汇聚 演yǎn 演奏 演戏
琴qn 琴声 弹琴 激jī 激动 激烈
柔 ru 温柔 柔美 感ɡǎn 感受 感觉
受shu 感受 受苦
三、比一比，再组词
妙 奇妙 美妙 奏 演奏 奏乐
秒 秒针 一秒 凑 凑数 凑合
受 感受 难受 击 打击 冲击
爱 爱惜 喜爱 出 出门 出发
器 机器 乐器 滴 水滴 雨滴
哭 哭泣 哭声 商 商量 商业
鸣 虫鸣 鸣叫
呜 呜咽 呜呼
四、给下列多音字组词
中 zhōnɡ 中间 zhnɡ 中奖 呢 ne 好呢 n 呢喃
32、三年级搭船的鸟小练笔
搭 亲 沙 吞 捕 羽 父 哦
二、给下列汉字注音并组词
啦（ ）（ ）（ ） 悄（ ）（ ）（ ）
鹦（ ）（ ）（ ） 鹉（ ）（ ）（ ）
响（ ）（ ）（ ） 翠（ ）（ ）（ ）
嘴（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
搭（ ）（ ） 亲（ ）（ ）
答（ ）（ ） 新（ ）（ ）
沙（ ）（ ） 吞（ ）（ ）
吵（ ）（ ） 谷（ ）（ ）
祖（ ）（ ） 捕（ ）（ ）
组（ ）（ ） 铺（ ）（ ）
羽（ ）（ ） 父（ ）（ ）
习（ ）（ ） 斧（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
zhǎnɡ（ ） qiāo（ ）
长 悄
chnɡ（ ） qiǎo（ ）
33、搭船的鸟课堂课文解析笔记
搭船的鸟课堂课文解析笔记
主要内容：
本文是一篇内容浅显而富有童趣的文章，描写了我和母亲去乡下探亲途中观察并认识翠鸟的过程。
段落大纲：
全文共5个自然段。
第一自然段：写我和母亲乘船到外祖父家去。
第二自然段：写小鸟的外形特点。
第三自然段：写我对小鸟的好奇。
第四自然段：小鸟的捕鱼过程。
第五自然段：母亲告诉我这是翠鸟。
词句赏析：
1.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
这句话交代了天气、地点等背景，为下文描写翠鸟作了铺垫。另外，我仔细倾听，留意到雨点打在船篷上发出的声音。仔细倾听，能够使我们深入了解周围的世界，这是观察事物的一种方法。
2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这一部分作者按顺序观察了静立中的翠鸟，先整体写出翠鸟羽毛的颜色，然后具体写它翅膀边儿和长嘴。彩色说明鸟儿身上的颜色多而艳丽。作者将翠鸟与鹦鹉进行对比，翠鸟比鹦鹉还漂亮，可感受到作者对翠鸟的喜爱和赞美之情。
3.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停一起坐船到外祖父家里去吗？
这几句话是我看到这只彩色的小鸟后产生的疑问和揣测。我对小鸟长时间待在船上感到很纳闷，所以揣测它的行为：是不是要跟着我们去外祖父家呢？表现了孩子的天真。
4.我正想着，它一下子冲进水里，一口把小鱼吞了下去。
这一句话描写的是翠鸟捕鱼的情形。冲进、飞、衔着、站、吞，这一连串的动词描绘出翠鸟捕鱼时敏捷的动作。一下子、没一会儿、一口，这些词语同样描写出翠鸟捕鱼动作快，用时短，从侧面更加衬托出作者观察的细致。
5.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
课文的结尾，照应克日，同时对上文我的疑问作出了回答：翠鸟搭船是为了捕鱼吃。搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
课文重难点探究：
1.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
4.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？
在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
