《课题小结:幼儿园绘本阅读组织实施的研究》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在经历了一学期的绘本亲子阅读后,很多家长逐渐了解亲子阅读带给孩子的美妙感受。家长们以书为媒,以阅读为纽带,和孩子们共同分享多种形式的阅读过程,在幼儿阅读当中起到重要的作用。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。本学期,我们将继续上学期得实施心得,力求孩子和家长更好的进行亲子阅读,同时在亲子阅读的过程中挖掘适合托班宝宝的数学元素,现将本学期的课题研究做以下结:一、实施调查问卷,了解孩子在家的阅读情况
学期初,我们进行了一次亲子阅读的家长问卷调查,其中涉及到得问题有:多久和孩子进行一次亲子阅读;围绕亲子阅读会展开一些什么活动;亲子阅读的功能有什么等等。从家长们的问卷中我们能看出,现在的家庭中很重视孩子的阅读和认知,同时也纠正了一些错误的亲子阅读方法。在这次问卷调查活动中,我们也收获了不少:
1. 家长更加了解亲子阅读的好处
a孩子自从懂事以来,最先接触的人,就是父母,双方经由书籍的阅读,必能分享彼此的感动,在无形中增进了感情。
b喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面,远较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙。
c自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力,对于孩子而言,是一项极为重要的事情,除了在日常生活中点滴学习外,透过书本的阅览,从其中获得启示,也是一种很好的方式。
d阅读可培养批判性的思考能力,书中复杂的论证及情节,孩子都能边读边吸收,边分析边理解,阅读让孩子具有独立思考的能力。
2. 为“图书漂流”活动做好准备
有些家长在看到这个问题前,都不知道“图书漂流”是一个什么活动,通过这次的活动,我们提前告知家长即将开展的活动,请家长做好漂流的准备。也有部分家长对我们的漂流活动给予很大的支持,他们认为漂流活动能最大限度利用图书的价值,让孩子学会呵护、喜爱图书,从小养成爱学习的习惯。
二、图书漂流,亲子共育
1.自带图书漂流
本学期我们开展了两次“漂流活动”,第一次是请幼儿自带图书,漂流幼儿自己的书。第一次进行漂流活动,也碰到了很多问题,如有的孩子不带书;在漂流的时候孩子不肯将书给别的孩子,在老师反复提醒和引导下,终于完成了第一次的漂流活动。第一次活动我们主要引导孩子讲述看到的书中故事,给孩子一次交流的平台,培养孩子的语言表达能力和表现欲。2.漂流图书“鼠小弟荡秋千”
漂流特定的图书,我们有“阅读指导提示“、”宝贝趣语“、”家长感言“、”阅读评价“四个栏目,让家长更加有目的的和孩子进行亲子阅读。在本次漂流中,家长有目的的引导孩子观察,不再是家长讲、孩子听这个模式,而是充分体现了孩子自主阅读,同时帮助一些家长走出亲子阅读的误区。
三、教研课融入集体教学
本学期我们开展了两个教研活动:小班绘本“圆”和中班绘本“小刺猬的项链”,其中小班“圆”的内容简单易懂,在教研课的基础上,我将活动进行修改,在托班也进行了“圆”的教学活动,幼儿在课件和操作材料的帮助下,进行原层次的排列活动,在活动中,幼儿显得很主动,也很喜欢。不断挖掘绘本中的数学元素,帮助孩子在故事中学习数学。
亲子阅读教育,应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感,从小培养良好的阅读习惯,正确对待阅读时出现的各种小细节的处理,培养幼儿的多种能力!希望在下个阶段中,我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作,继续展现它的魅力。