《幼儿语言能力提升之我见》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
众所周知，幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，因此，“如何培养幼儿语言表达能力”就成为了教师和家长共同关注的问题。结合我自己几年的工作经验，我认为培养幼儿良好的语言表达能力要从以下几方面入手，使孩子敢说、想说、能说、会说。1.营造宽松的语言环境。我班的一婷小朋友是一个文静、内秀的女孩，平时在班里不太爱说话，于是，我便在活动间隙主动去接近她，与她交流她的家人、她的好朋友。渐渐地，一婷与老师的距离感消除了，现在，她能够主动与我交流了，经常来跟我说说爸爸妈妈又给她和姐姐买的什么、姐姐在学校里玩什么。在我组织活动的时候，她回答问题也比以前积极了，而且声音特别洪亮。看到她的这些进步，我真正体会到了老师行为对孩子的影响有多大，老师的一次鼓励，一个微笑，孩子就可能会对你敞开心扉，所以，老师要多给孩子正面的鼓励，让孩子在宽松、自由的环境中敢说、想说。
2.结合教育活动的开展，让孩子“能说”。生活是语言的源泉，所以，是孩子亲身经历的他就一定能说出来，于是我们充分利用各种教育活动，让孩子把自己玩过的游戏、做过的事情说出来，以此来锻炼孩子的语言表达能力。上周我们进行了泥塑活动，这种活动孩子以前没有接触过，新鲜感很强，于是抓住这次机会，在活动结束后请孩子回家将做泥塑的过程讲给家长听，并请家长用纸帮孩子进行记录，带到幼儿园和小朋友一起分享，在孩子讲述之前，老师以飞信的形式和家长做好沟通，一定是记录孩子自己说的，如果孩子在说的过程中有语句不通顺的现象时家长可以稍加指导，看到孩子们一篇篇或短或长的口述日志，我相信在不久的将来，孩子语言表达能力一定会得到提升。
3.结合绘本，让孩子“会说”。学龄前儿童处于“读图”的年龄段，图画对孩子的视觉震撼要比文字更直接、更强烈。幼儿园给每个班都配备了比较多的图书，有些绘本是非常好的，和孩子一起阅读绘本，让孩子通过读图，展开想象，猜测故事情节，然后总结、概括故事内容。其实每一个孩子都是喜欢看书的，面对一幅图，每个孩子都有自己的想法，让孩子大胆地表达出出自己的思想，给他一个肯定的眼神，孩子会在活动中，开拓思维、大胆想象，成为一个敢说、想说、能说、会说的孩子。
