《祖先的摇篮的仿写句子》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、祖先的摇篮的仿写句子
祖先的摇篮的仿写句子
范文一:
我想
我们的祖先,
可曾在这些小河里,
拾贝壳,
捉螃蟹?
可曾在茂密的树林里,
挖草药,
采蘑菇?
那时候,
孩子们也在这里,
捉泥鳅,
打水仗吗?
也在这里,
看蚂蚁搬家,
逮萤火虫照亮吗?
范文二:
我想
我们的祖先,
可曾在这些小河边,
扔石子,
捉昆虫,
可曾在那些草地上
听百灵鸟唱歌,
看兔子赛跑?
那时候,
孩子们也在这里
逗小白兔,
采蘑菇吗?
也在这里,
捉小萤火虫,
逮蚂蚁吗?
2、写一写,仿写什么动物在哪里干什么的句子
写一写,仿写什么动物在哪里干什么的句子
模仿《动物儿歌》写一段诗歌
蝴蝶在花间展翅飞,
蜗牛在地上把街逛。
青蛙在田里捉害虫,
鱼儿在水中捉迷藏。
知了在树上把歌唱,
小鸟在屋檐造房子。
根据什么动物在哪里干什么,我们就能够很好的将其写出来。
3、动物儿歌仿写句子谁在哪里干什么
动物儿歌仿写句子谁在哪里干什么
小鸡屋前找饭吃。
小鸭水塘在游泳。
小狗地上打着滚。
小猫屋顶晒太阳。
蚂蚁地上运食物。
蜜蜂花间采蜜忙。
4、想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说
⊙想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
参考答案:我想一一/我们的祖先,/可曾在那些小河里/捉鱼,/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火,/跳起舞蹈?
5、你找到的春天是什么样的?仿照找春天的4一7段的句子
你找到的春天是什么样的?如何仿照找春天的4一7段的句子?下面由小编为你解答。
仿照找春天的4一7段的句子答案
小鸟在枝头唱歌,那是春天的歌声吧?
小草铺满了大地,那是春天的衣服吧?
归来的大雁排成一排,那是春天的文字吧?
部编版二年级下册《找春天》仿写
找春天
春天来了!春天来了!
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑......
学生仿写作品:
找春天
作者:柳东廷 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了!春天来了!
弟弟问我:春天在哪里?我拉着弟弟的手一起走出门去寻找春天。
我们仔细地找哇,找哇。
河边的柳条细细长长,那是春天的辫子吧?
红的花,绿的草倒映在湖水里,那是春天的镜子吧?
树林里的黄鹂鸟嘀哩哩的叫着,那是春天的歌声吧?
小朋友们围坐在一起,拍着手唱着:春天在哪里,春天在哪里
春天在田野里,春天在湖水里,春天在树林里,春天在小朋友们的歌声里。
弟弟告诉我:哥哥,我知道春天在哪里了。
找春天
作者:曾兮辕 二年级 指导老师:喻冬阳老师
我是一颗小草的种子,清晨,我睁开眼睛,发现外面的世界好漂亮呀。
桃树上的桃花一朵两朵,那是春天的笑容吧?看,多么娇艳,多么灿烂呀!
草地上的野花一簇两簇,那是春天的眼睛吧?还眨呀眨的,新奇地望着这个世界。
小鸟从南方飞回来了,叽叽喳喳地叫着,这是春天的歌声吧?听,叮叮咚咚的小溪正在为他伴奏呢!
草地上,有几个孩子正在放风筝,可热闹了。他们是春天的希望吧!
我伸了伸腰,在阳光下和小朋友们一起茁壮成长
找春天
作者:陈芊洁 二年级 指导老师:喻冬阳老师
星期天,天气晴朗,春光明媚。我走进公园,看见眼前一片翠绿。原来,春姑娘已经悄悄的回来了。
我来到了公园的草丛中,我仔细的找哇找哇,嫩绿的小草从土里探出头来,像是春天的眉毛一样。各种各样五颜六色的小花给春姑娘穿上了花裙子。小燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳的叫着,好像说:春天来了,春天来了。
我来到了小河边,小河把他的冰外套脱掉了,叮叮咚咚流着,几只小鸭子在河里快活的游来游去。柳枝上长出了嫩绿的小叶子,微风吹来,像摇着长长的大辫子,就好比是春天的头发。
我找到了春天,春天是五彩缤纷的,我最喜欢春天了。
找春天
作者:王铠任 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了!春天来了!
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向公园,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我们仔细的找哇,找哇。
细细的柳枝飘呀飘呀,那是春天的头发吧?桃花开了一朵,两朵,那是春天的小手吧?杜鹃花开了红红的,那是春天的被子吧?小草从地下探出头来,那是春天的手指头吧?
春天来了!我们看到了它,我们触到了它,我们看到了它,我们闻到了它。
她在绿叶上荡秋千,在柳枝上摇哇摇哇;她在小鸟、燕子嘴里叫,在杏花、梨花枝头笑。
我喜欢春天,喜欢这鸟语花香的春天,喜欢这生机勃勃的春天!
找春天
作者:胡陶升旭 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了,冬天爷爷送走了大地的严寒,春姑娘,踏着轻盈的脚步来到了人间。
我们几个孩子来到翠绿的山林,寻找春天。
小草从地下钻出来,一眼望去,绿草如茵,那是春姑娘的衣服吧?
小花从草丛里露出可爱的小脸,那是春姑娘衣服上的装饰品吧?
小黄鹂在树枝上,唱着动听的的歌曲,那是春姑娘美妙的歌喉吧?
春天来了,我们听到了她,我们看到了她,我们闻到了她,我们摸到了她。她轻轻地拂过树枝,她悄悄地经过小河,她悄无声息来到了我们的身边。
找春天
作者:戴照洋 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了,春天来了。
厚厚的积雪融化了,害羞的春姑娘静悄悄的来到了人间。
小草露出了头来,好像春天的脑袋。
花儿红的黄的紫的,好像春天的衣裳。
柳枝在风中轻盈飘舞,好像春天的头发。
春雨在空中沙沙作响,好像在绿叶丛中弹奏乐器。
小鸟叽叽喳喳,好像在丛中欢快地歌唱。
春天来了,我们触到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们看到了她。她在小鸟嘴里唱,她在柳枝上舞,她在草尖上跑,她在花间笑
找春天
作者:彭雅彤 二年级 指导老师:喻冬阳老师、廖姣娇老师
春天来啦!春天来啦!
我和爸爸妈妈来到体育馆去寻找春天。
早开的迎春花,那是春天的发卡吧?
下雨的雷声,那是春天在用力的鼓声吧?
湿湿的泥土,那是春天柔软的地毯吧?
小小的蘑菇,那是春天的纽扣吧?
春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在森林里躲猫猫,她在百灵鸟小鸟嘴里欢唱,在大树、柏树枝头笑
找春天
作者:柳东廷 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了!春天来了!
弟弟问我:春天在哪里?我拉着弟弟的手一起走出门去寻找春天。
我们仔细地找哇,找哇。
河边的柳条细细长长,那是春天的辫子吧?
红的花,绿的草倒映在湖水里,那是春天的镜子吧?
树林里的黄鹂鸟嘀哩哩的叫着,那是春天的歌声吧?
小朋友们围坐在一起,拍着手唱着:春天在哪里,春天在哪里
春天在田野里,春天在湖水里,春天在树林里,春天在小朋友们的歌声里。
弟弟告诉我:哥哥,我知道春天在哪里了。
春姑娘
作者:董雪如 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春姑娘来了,春姑娘来了。她带着温暖的阳光,伴随着清风来到了人间。
她唤醒了沉睡的小青蛙,带走了可爱的雪娃娃,冰冻的小溪在她的脚下缓缓流淌,油菜花也笑着为她开放,就连那可爱的小燕子,都从南方飞回来把她看望...
公园里的小朋友开心的放着风筝,农民伯伯在田地里忙着插秧。春姑娘看到勤劳幸福的人们,她拍了拍手,春雷轰隆隆的响起来了;她挥一挥衣袖,下起了清甜的春雨,万物都得到了滋润生长。
啊,美丽善良的春姑娘,我们会永远把你记心上!
找春天
作者:文朵依 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了!春天来了!
我和几个好朋友脱掉棉袄,夺门而出,走向集合点,去寻找春天。
春天像个淘气的小姑娘,遮遮掩掩,东躲西藏。我们仔细的找哇,找哇。
稻田里的小蝌蚪一只两只,那是春天的音符吧?
小花上晶莹剔透的露珠,那是春天喝花蜜流下的口水吧?
春笋从地下探出头来,那是春天的脚丫吧?
春雨留下的小水坑,那是春天淋浴的痕迹吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。他在衣角上荡秋千,在树枝上摇哇摇;他在黄鹂、百灵嘴里叫,在梨花、樱花枝头笑。
找春天
作者:胡陶升旭 二年级 指导老师:喻冬阳老师
春天来了,冬天爷爷送走了大地的严寒,春姑娘,踏着轻盈的脚步来到了人间。
我们几个孩子来到翠绿的山林,寻找春天。
小草从地下钻出来,一眼望去,绿草如茵,那是春姑娘的衣服吧?
小花从草丛里露出可爱的小脸,那是春姑娘衣服上的装饰品吧?
小黄鹂在树枝上,唱着动听的的歌曲,那是春姑娘美妙的歌喉吧?
春天来了,我们听到了她,我们看到了她,我们闻到了她,我们摸到了她。她轻轻地拂过树枝,她悄悄地经过小河,她悄无声息来到了我们的身边。
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6、语文下册《祖先的摇篮》生字组词
祖先的摇篮以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的情景, 表达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。接下来就带大家了解语文下册《祖先的摇篮》生字组词相关知识点
祖(祖先)(祖国)(祖父)(祖宗)
啊(好啊)(走啊)(天啊)
浓(浓绿)(浓妆)(浓淡)(浓眉)
望(一望无边)(愿望)(看望)(希望)
蓝(蓝天)(蓝色)(蔚蓝)(湛蓝)
摘(摘花)(采摘)(摘要)(文摘)
掏(掏心)(掏空)(掏包)(掏出)
赛(赛跑)(比赛)(赛车)(决赛)
忆(回忆)(记忆)(失忆)(追忆)
7、二年级下23课《祖先的摇篮》生字组词练习
祖先的摇篮以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的情景, 表达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。接下来就带大家了解 二年级下23课《祖先的摇篮》生字组词练习相关知识点
祖( )( )( )
啊( )( )( )
浓( )( )( )
望( )( )( )
蓝( )( )( )
摘( )( )( )
掏( )( )( )
赛( )( )( )
忆( )( )( )
祖(祖先)(祖国)(祖父)(祖宗)
啊(好啊)(走啊)(天啊)
浓(浓绿)(浓妆)(浓淡)(浓眉)
望(一望无边)(愿望)(看望)(希望)
蓝(蓝天)(蓝色)(蔚蓝)(湛蓝)
摘(摘花)(采摘)(摘要)(文摘)
掏(掏心)(掏空)(掏包)(掏出)
赛(赛跑)(比赛)(赛车)(决赛)
忆(回忆)(记忆)(失忆)(追忆)
8、《祖先的摇篮》生字组词加造句
祖先的摇篮以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的情景, 表达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。接下来就带大家了解《祖先的摇篮》生字组词加造句相关知识点
祖(祖先) 我们能有今日的富强,都是靠祖先们流血流汗累积而成的。
啊(好啊) 他自言自语地感叹着:今天的天气多好啊。
浓(浓绿) 充满浓绿的小草,是具有顽强生命力的模范。
望(一望无边)置身于一望无边的大草原,真是令人心旷神怡。
蓝(蓝天) 鸟儿在广阔的蓝天上自由自在的飞翔。
摘(摘花) 我一边摘花一边询问爷爷花的名字,他都一一地回答我。
掏(掏心) 我为你掏心掏肺,你只会看我撕心裂肺!
赛(赛跑) 他们在赛跑,看谁跑得最快。
忆(回忆) 他完全沉溺于对青年时代的回忆中。
9、在祖先的摇篮里人们还会做什么?仿照2、3小节说一说
在祖先的摇篮里人们还会做什么?仿照2、3小节说一说
那时候,
孩子们也在这里
采柳条,
编花环吗?
也在这里
踩小水坑,
打水仗吗?
10、在祖先的摇篮里人们还会做些什么
在祖先的摇篮里人们还会做些什么
示例范文一:
我想
我们的祖先,
可曾在这些小河里,
拾贝壳,
捉螃蟹?
可曾在茂密的树林里,
挖草药,
采蘑菇?
那时候,
孩子们也在这里,
捉泥鳅,
打水仗吗?
也在这里,
看蚂蚁搬家,
逮萤火虫照亮吗?
示例范文二:
我想
我们的祖先,
可曾在这些大树上,
逗松鼠,
抓蜻蜓?
可曾在那片草地上,
和朋友赏明月,
一起数星星?
那时候,
孩子们也在这里,
采蘑菇,
挖野菜吗?
也在这里,
打火石,
盖房子吗?
11、二年级下23课祖先的摇篮生字及组词
二年级下23课祖先的摇篮生字及组词
祖先的摇篮主要是以诗歌的形式,用儿童的视觉去追想古老原始的森林,整篇诗充满了童趣的幻想和优美的语言,把我们带入到那遥远且神秘的远古时代,去探讨我们人类祖先曾经生活过的地方。
祖 zǔ 祖先 祖国 祖宗
啊 a 好啊 对啊 行啊
浓 nnɡ 浓妆 浓淡 浓汤
望 wnɡ 看望 希望 望远镜
蓝 ln 蓝天 蓝色 紫甘蓝
摘 zhāi 摘花 采摘 摘果子
掏 tāo 掏出 掏钱 掏腰包
赛 si 赛跑 比赛 赛马
忆 y 回忆 记忆 失忆
12、二年级下册23课祖先的摇篮生字注音专项测试题
一、给下列生字注音
祖浓望蓝摘掏赛忆
二、给下列汉字注音并组词
逗( )( )( ) 蔷( )( )( )
薇( )( )( ) 逮( )( )( )
啊( )( )( )
三、比一比,再组词
祖( )( ) 浓( )( )
组( )( ) 农( )( )
望( )( ) 蓝( )( )
碧( )( ) 篮( )( )
摘( )( ) 掏( )( )
商( )( ) 淘( )( )
赛( )( ) 忆( )( )
塞( )( ) 乙( )( )
苍( )( ) 茫( )( )
仓( )( ) 忙( )( )
四、给下列多音字组词
dǎi( )
逮
di( )
13、这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢仿写
这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢仿写
◇借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
◇到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上
肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行
14、说它老实吧它的确有时候很乖仿写句子
说它老实吧它的确有时候很乖仿写句子
读一读,体会这段话的表达特点,再照样子写一写 说它老实吧,它的确有时候很乖。
妹妹胆子真的很小,说她胆子小吧,但是看到蚯蚓这类的动物,也会自己上手去拿,看到姐姐被欺负了也会主动的上前维护自己的姐姐。
15、说它老实吧它的确有时候很乖仿写句子(写动物)
说它老实吧它的确有时候很乖仿写句子(写动物)
爷爷家里养的母鸡真的很令人难以捉摸,说它慈爱吧!有的时候时常带着自己一群小鸡仔在草地上觅食,就算小鸡爬到脊背上也是心甘情愿的。可是当有一次小猫用爪子抓伤了小鸡,它却一直伸着脖子,张开翅膀,想要跟小猫打架一样,把小猫给吓跑了。
16、说它老实吧它的确有时候很乖可是仿写句子
说它老实吧它的确有时候很乖可是仿写句子
爷爷家里养的母鸡真的很令人难以捉摸,说它慈爱吧!有的时候时常带着自己一群小鸡仔在草地上觅食,就算小鸡爬到脊背上也是心甘情愿的。可是当有一次小猫用爪子抓伤了小鸡,它却一直伸着脖子,张开翅膀,想要跟小猫打架一样,把小猫给吓跑了。
17、说它老实吧,它的确有时候很乖,照样子仿写句子
说它老实吧,它的确有时候很乖,照样子仿写句子
答:段先介绍一种情况,然后用可是转折,介绍另一种相对立的情况,形成矛盾的两个方面。
例:我们家养了一只小狗。说它听话吧,它确实听主人的话,如果平时训练,可以做出各种各样的动作讨你喜欢。可是它一旦跑出去玩时,就要溜达半天,有时候到吃饭的时间还不肯回来,甚至有几次,它还在外面露宿了一夜,直到第二天早上我才发现它在家门口趴着。
18、钓鱼的启示课文中一些含义深刻的句子,如“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”请把这样的句子找出来,并结合上下文和生活实际说说自己的理解。
课文中一些含义深刻的句子,如道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。请把这样的句子找出来,并结合上下文和生活实际说说自己的理解。
答:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。(是:对;非:错。捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,这是错的;而把鲈鱼放回湖里,就是对的。这么简单的道理作者知道,但要真正来这样做到很难。实践道德需要放弃个人利益。我想到在生活中也有这样的道德抉择,考试时老师多给了分数,没人知道,是告诉老师,还是不告诉老师;路上捡到钱,没人看见,是交,还是不交。)
例:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子,你得把它放回湖里去。(从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿可以体会到:父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼,父亲也舍不得放掉它,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,是因为父亲也在经历道德的考验:放,还是不放? 得:一定、必须,不容争辩、没有商量的余地,体会到父亲的坚决,父亲是理解孩子的心情的,但实践道德必须从小严格要求,这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。)
19、只有一个地球读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解。
读下面的句子,注意加点的词语,再说说对句子的理解。
(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
答:本来是原先、先前的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了水资源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。这句话写出了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒。
(2)科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
答:至少是最少的意思,强调了目前的研究成果还只限于这个范围,40万亿干米以外的情况还不能确定、体现了说明文语言的严谨性,这句话引用了科学家的研究成果,40万亿千米直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达,简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
20、二年级祖先的摇篮生字组词与笔画
祖先 祖国
啊 10画 好啊 对啊
浓 9画 浓妆 浓淡
望 11画 看望 希望
蓝 13画 蓝天 蓝色
摘 14画 摘花 采摘
掏 11画 掏出 掏钱
赛 14画 赛跑 比赛
忆 4画 回忆 记忆
21、二年级祖先的摇篮生字组词并造句
祖先 祖国 我们的祖国是中国。
啊 好啊 对啊 助人为乐的感觉真好啊!
浓 浓妆 浓淡 妈妈今天画了个浓妆。
望 看望 希望 我去医院看望生病的同学。
蓝 蓝天 蓝色 大雁拍打着翅膀飞上蓝天。
摘 摘花 采摘 有人在花坛里摘花。
掏 掏出 掏钱 她从口袋里掏出一把硬币。
赛 赛跑 比赛 他参加了学校的百米赛跑。
忆 回忆 记忆 他的记忆力很好。
22、二年级祖先的摇篮常见多音字与近反义词
二年级祖先的摇篮常见多音字与近反义词
祖先的摇篮本文采用诗歌的形式,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林,充满童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。
多音字
逮 dǎi 逮住 逮累 曾 cng 曾经 未曾
di 逮捕 力有不逮 zēng 曾孙 曾祖父
近义词:
原始古老 美好美满 遮住挡住
浓绿深绿 遥远辽远 一望无边一望无际
反义词:
原始现代
23、二年级下祖先的摇篮教学设计优秀案例
二年级下祖先的摇篮教学设计优秀案例
教学目标
【知识技能】
1.认识5个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【过程与方法】
1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。【情感态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点
【教学重点】
识字、写字,正确。
2.流利地朗读古诗懂得祖先的摇篮的含义。【教学难点】
激发热爱大自然的情感,增强环保意识。
第一课时
(一)激情导入
1.谈话:同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族祖先的摇篮在哪吗?请看录像。
2.这就是原始森林,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。
3.板书课题:祖先的摇篮。
齐读课题。理解祖先和摇篮。
(二)借助拼音,练读课文
1.自学要求:(出示课件)
借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做△记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画线。读第四遍时,标上自然段序号。
(1)学生根据自学要求自由练读课文。
(2)教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件:
zǔ ānnɡ wnɡ zhāi tāo dn y
祖 啊 浓 望 摘 掏蛋忆
用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。
(1)爷爷说,那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
(2) 那/浓绿的/树阴/一望无边,遮住了/蓝天。
(3)啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。
(1)指名分段读课文。
(2)分小组比赛读。
(3)播放课文录音,范读课文。
(4)让学生再读全文,大体了解祖先的生活。
(三)识记字形,指导书写。
出示生字田字格课件:祖 啊浓 望 摘 掏蛋忆
1.讨论如何识记字形呢?
2.教给学生识记方法:
①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:组与祖,淘与掏,忆与亿。滴与摘。
②容易出错的地方重点记,比如:望字要注意左上是个亡,竖折变成竖提。
③感到有困难的地方用记号标出,比如:蛋字上面不是定。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。
(四)当堂检测,巩固学习。
读一读,写一写(出示课件)
祖先 浓绿 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 回忆
第二课时
资料展示,引入新课:课前布置学生找原始森林的图片,文字资料,学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就让我们继续走进原始森林,捕捉祖先原始的生活。
板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。(二)理解课文:
1.师配乐范读课文,生思考:原始森林给了你怎样的感觉?
2.指名回答。
指导读句:那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。
3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作祖先的摇篮?
照样子,说一说。
那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。
那( ),是( )的摇篮。
那( ),是( )的摇篮。
4.想象一下,我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?(狩猎、采摘)
5.同桌互读,说说祖先的摇篮有怎样美好而遥远的回忆?
(1)说说:诗中写祖先在这里干什么?
(摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)
想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉?
(自由自在,惊喜连连)
(3)练读2、3节。
(4)配上欢快的音乐,齐读2、3节。
6.学习课文最后一节。
(1)说说:你读懂了什么?(理解:苍苍茫茫、祖先)
(2)引读。
(3)指导有感情地朗读。
(4)说说:祖先的摇篮怎样才能地久天长,永远不被污染?
①我们不应该滥砍滥伐,不要随便狩猎。
②森林附近不能开一些工厂,排放废气、废水。
7.选择喜欢的一节有感情地读一读。
(1)自由组合练习读。
(2)展示个性指名读。
8.有感情地读全诗。
(三)拓展延伸:
1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!
(钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝)
2.如果我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?
①你们什么时候开始学会生火做饭的?
②你们什么时候开始学会搭建房屋的?
24、二年级下祖先的摇篮教学反思优缺点
二年级下祖先的摇篮教学反思优缺点
在处理生字词中,我的预想是让学生用他们自己喜欢的方式来读,可以快读,可以慢读,想怎么读就怎么读,因为学生会借助他们的生活经验,能够很很好的读出这个动词里所蕴含的感情,可惜啊,教学伊始,始终没有调控好自己的情绪,词语朗读结果草草了事,处理得太过匆忙。
此次最大的遗憾在结尾,当学生带入情境中,此时是最好进行朗读指导的时候,因为自身原因,却匆忙下课了,如果当时能让他们熟读成诵,让他们有感而发,那我这节课的目标不就达成了。总之,这节课还有很多不足的地方,需要在今后的教学中不断去完善。
课堂总是会留下太多的缺憾,我的教学机智还有待加强,这次比赛对我自身来说,是一次很好的契机。做一个多才多艺的老师,不当当会朗读,会写字,甚至还会更多的才艺,新时代的老师,只有你想不到,没有做不到。