《三年级上册在牛肚子里旅行课文词语及造句》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、三年级上册在牛肚子里旅行课文词语及造句
三年级上册在牛肚子里旅行课文词语及造句
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。
急忙：急速匆忙。
仔细：细心。
悲哀：伤心。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
大吃一惊：今日回到家,发现很久没回家的爸爸回来了,我大吃一惊。
细嚼慢咽：妈妈嘱咐我吃饭时要 细嚼慢咽 。
贮藏：这些蔬菜在20摄氏度以下能够很好地贮藏。
急忙：秋天到了，小松鼠开始急忙搜寻过冬的粮食。
仔细：他仔细地看了一些报纸,寻找杂志的征稿启事。
悲哀：人生最大的悲哀就是青春不在，青春痘仍在。
勇敢：聪明的人不会反复用计谋，勇敢的人不畏惧死亡。
2、语文二年级上册第4课曹冲称象词语理解及造句
语文二年级上册第4课曹冲称象词语理解及造句
官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
官员：税务持续上涨的时候，官员们不闻不问。
议论：有意见当面提出来,不要背后议论 。
船舷：浪花无助地粉碎在两边船舷。
果然：他说他要来，果然他来了。
3、语文二年级上册第2课我是什么词语理解及造句
语文二年级上册第2课我是什么词语理解及造句
傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
灌溉：把水输送到田地里。
灾害：自然或认为的因素造成的伤害。
傍晚：傍晚，小山村家家户户炊烟袅袅。
温和：大熊猫的性情温和,小朋友们都喜欢它。
暴躁：我们体育老师性情暴躁，动不动就训人。
灌溉：那个农夫正在田里灌溉。
灾害：洪水所带来的灾害损失太大了。
4、语文二年级上册第12课坐井观天词语理解及造句
语文二年级上册第12课坐井观天词语理解及造句
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
坐井观天：坐在井里看天。比喻目光狭小，所见有限。
大话：浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。
无边无际：广大而看不见边际。
回答：我问她能否考上重点中学,她的回答是肯定的。
坐井观天：习惯坐井观天的人就继续坐观天象吧
大话： 他总是满嘴 大话 ,没一句能信的。
无边无际：无边无际的草原上，牛羊欢快地奔跑着。
5、语文二年级上册第11课葡萄沟词语理解及造句
语文二年级上册第11课葡萄沟词语理解及造句
茂密：茂盛而繁密。
山坡：山顶与平地间的倾斜面。
生产：特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。
五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
好客：乐于接待客人，对客人热情。
阴房：文中指阴干葡萄的房屋。
蒸发：液体表面缓慢而转换成气体。
茂密：你的温唇,我头发里青纱帐一样的茂密。
山坡：这个山坡上，长着一片葱郁的松树林。
生产：不搞科学技术,生产力无法提高。
五光十色：在这五光十色的夜晚,我们徜徉在锦江畔。
好客：牧民的直爽和好客，给我们留下了深刻的印象。
蒸发：水坑在阳光下迅速蒸发。
6、语文二年级上册第10课日月潭词语理解及造句
语文二年级上册第10课日月潭词语理解及造句
环绕：围绕。
茂盛：生长得多而茁壮。
名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
清晰：清楚明晰。
倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。
蒙蒙细雨：文中形容雨点很细小。
仙境：神仙居住的地方。
秀丽：清秀美丽。
7、三年级语文上册第十课在牛肚子里旅行课后习题参考答案
三年级语文上册第十课在牛肚子里旅行课后习题参考答案
一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
体现红头的心情变化的句子：
救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来。
我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！
那我马上就会死掉。红头哭起来。
可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。
红头心情的变化：从害怕到悲哀。
体现青头的心情变化的句子：
你在哪儿?青头急忙问。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!
青头心情的变化：从着急到镇定。
二、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。
答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。
1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去（我从青头蹦一骨碌爬起 大声喊感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）
2、 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）
3、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
答案：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
（红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）
8、三年级上册第10课在牛肚子里旅行生字
三年级上册第10课在牛肚子里旅行生字
这是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。
旅（旅行、旅途、旅游胜地）
咱（咱们、咱家、咱不去）
怜（可怜、怜惜、同病相怜）
救（救命、救援、救死扶伤）
命（生命、性命、人命关天）
拼（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃（胃脏、胃口、脾胃 ）
管（管事、管家、管理员）
刚（刚才、刚好、刚正不阿）
流（流下、河流、川流不息）
泪（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算（口算、打算、不可胜算）
偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答（答应）
应（答应、呼应、应接不暇）
卷（卷入、卷发、卷尺）
骨（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几（几乎、茶几）
眯（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
9、在牛肚子里旅行课文生字词
部编版三年级语文在牛肚子里旅行有哪些生字词？
在牛肚子里旅行课文生字词
旅（lǚ） 旅游 旅行 旅馆
咱（zǎn）咱们
怜（lin）可怜 怜惜 怜悯
救（ji）救命 救援 施救
疼（tng） 疼痛 疼爱 脚疼
及（j）及时 及早 以及
命（mng）命运 生命命令
拼（pīn） 拼搏 拼团 拼凑
扫（sǎo）扫地 清扫 打扫
胃（wi）胃口 胃病 胃酸
管（guǎn）水管 管理 管道
刚（gāng）刚好 刚才 阳刚
流（li）流行 流言 流动
泪（li） 泪水 泪珠 眼泪
算（sun）口算 算术 算计
10、《在牛肚子里旅行》红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。
三年级语文上册《在牛肚子里旅行》课后练习题答案解析，红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。
答：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
11、在牛肚子里旅行课后答案，画出它在牛肚子里旅行的路线。
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。
答：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
12、三年级上册第10课在牛肚子里旅行多音字及近反义词
三年级上册第10课在牛肚子里旅行多音字及近反义词
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
多音字
应yng（答应）yīng（应该）
答dā （答应）d（回答）
几jī（几乎）jǐ（所剩无几）
骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）
近义词
周围一一四周 急忙一一慌忙 仔细一一细心
贮藏一一储藏 悲哀一一伤心知觉一一感觉
光亮一一光明 旅行一一旅游
反义词
可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐
勇敢一一胆小 细嚼慢咽一一狼吞虎咽
13、上册三年级第10课在牛肚子里旅行词语理解
上册三年级第10课在牛肚子里旅行词语理解
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。
急忙：急速匆忙。
仔细：细心。
悲哀：伤心。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
14、三年级上册不懂就要问课文词语及造句
三年级上册不懂就要问课文词语及造句
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
私塾：他从小一面务农,一面断断续续读了8年私塾。
霎时：洪水霎时遮天盖地而来，冲倒了树木和房屋。
照例：他照例客客气气地跟我握握手。
戒尺：一个木头 戒尺 被用来惩罚学生.
稀里糊涂：也许我一天到晚稀里糊涂，吃饭睡
摇头晃脑：他们二人商定后便站起身来,摇头晃脑地走了。
鸦雀无声：最后,整个审判室鸦雀无声了。
15、三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记重难点归纳
三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
6.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去不顾、一骨碌、大声喊写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文非常要好的朋友的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
16、三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记句子解析
三年级上册第10课在牛肚子里旅行课堂笔记句子解析
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
这句话里的非常要好点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
17、三年级上册第10课在牛肚子里旅行分段及段落大意
三年级上册第10课在牛肚子里旅行分段及段落大意
第一部分（1-7）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（8-18）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
18、三年级上册课文10在牛肚子里旅行说课稿教案教学设计与反思
三年级上册课文10在牛肚子里旅行说课稿教案教学设计与反思
一、课文简析：
本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。
二、说教学目标：
（1）在阅读中独立认识6个生字，并积累有关的词语。
（2）概括1～7小节的主要意思。
（3）了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。
（4）通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。
三、说教学过程：
（一）出示课题。
1、出示：旅行
这个旅虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意右下部分的写法书空。
2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学习的课文讲述的是
出示课题：在牛肚子里旅行
3、读了课题，你有什么问题？
我们已经预习了课文，知道是一只蟋蟀在牛肚子里旅行。
出示：蟋蟀指导蟀右半部分的书写。
师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。
4、课文虽然很长，有20个小节，可它就是分成两个部分来写的蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。
默读课文，分清课文的两个部分，做上记号∥
（二）学习1～7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：
1、课文的1～7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的？
2、交流：
3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。
红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。
（三）学习8～10小节描写红头的部分，知道旅行过程：
一）了解红头的旅行路线：
1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂：
2、指名交流，出示图片，在图上用箭头标出所经地点。
二）体会红头在旅行中的心情，读好相关句子：
1、旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情：
2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。
3、总结：看来红头的这次旅行真是
（惊心动魄、险象环生）
（四）学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊：
一）了解关于牛胃的知识，学习准确地表达：
1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头，虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指挥着红头从牛肚子里走出来。
2、青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。
师生配合读，学生读青头说的话，老师读红头说的话。
3、出示青头的话：
4、请学生读媒体中出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知识？
5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说：
（二）再读相关语句，体会青头对朋友的鼓励和援助：
1、青头对牛胃了解得很清楚，所以才能指挥得那么准确。让我们再来读读青头说的话，青头除了用自己的知识指挥红头，还给予了红头什么？你能读懂吗？
2、交流，读好相关的句子。
3、当红头终于到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了牛鼻子上
师：这及时的援助终于让红头脱险啦！
4、青头一边指挥红头，一边积极地鼓励红头，不仅如此，还在关键时刻给予红头及时的援助。终于让红头结束了这次历险。可爱的青头还安慰红头说这次经历是（读课题）
（四）出示课后作业：
找自己的朋友，一个做红头，一个做青头，演一演它们之间的故事。
四、说板书：
在牛肚子里旅行
童话（科学）
（意外） 怎么会
解救
青头 红头
指挥 鼓励 牛嘴 怎么样
援助 第二个胃 第一个胃
19、三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记常见多音字
三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记常见多音字
应yng（答应）yīng（应该）
答dā （答应）d（回答）
几jī（几乎）jǐ（所剩无几）
骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）
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20、三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记本课知识点
三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记本课知识点
句子解析
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
这句话里的非常要好点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
课文主题
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
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21、三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记近义词反义词
近义词
周围一一四周 急忙一一慌忙 仔细一一细心
贮藏一一储藏 悲哀一一伤心知觉一一感觉
光亮一一光明 旅行一一旅游
反义词
可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐
勇敢一一胆小 细嚼慢咽一一狼吞虎咽
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22、三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
6.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去不顾、一骨碌、大声喊写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文非常要好的朋友的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
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23、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与多音字组词
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与多音字组词
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
生字组词
旅（旅行、旅途、旅游胜地）
咱（咱们、咱家、咱不去）
怜（可怜、怜惜、同病相怜）
救（救命、救援、救死扶伤）
命（生命、性命、人命关天）
拼（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃（胃脏、胃口、脾胃 ）
管（管事、管家、管理员）
刚（刚才、刚好、刚正不阿）
流（流下、河流、川流不息）
泪（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算（口算、打算、不可胜算）
偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答（答应）
应（答应、呼应、应接不暇）
卷（卷入、卷发、卷尺）
骨（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几（几乎、茶几）
眯（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
多音字
应yng（答应）yīng（应该）
答dā （答应）d（回答）
几jī（几乎）jǐ（所剩无几）
骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）
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24、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与词语理解
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与词语理解
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
生字组词
旅（旅行、旅途、旅游胜地）
咱（咱们、咱家、咱不去）
怜（可怜、怜惜、同病相怜）
救（救命、救援、救死扶伤）
命（生命、性命、人命关天）
拼（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃（胃脏、胃口、脾胃 ）
管（管事、管家、管理员）
刚（刚才、刚好、刚正不阿）
流（流下、河流、川流不息）
泪（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算（口算、打算、不可胜算）
偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答（答应）
应（答应、呼应、应接不暇）
卷（卷入、卷发、卷尺）
骨（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几（几乎、茶几）
眯（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
理解词语
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。
急忙：急速匆忙。
仔细：细心。
悲哀：伤心。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
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25、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词词语造句
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词词语造句
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
旅（旅行、旅途、旅游胜地）他结婚了并开始了他的海上蜜月旅行。
咱（咱们、咱家、咱不去） 雨荷追了出去：在外面交代咱家的家丁和庄户们做事呢。
怜（可怜、怜惜、同病相怜）老王和老张同病相怜，度过了那段艰难的岁月。
救（救命、救援、救死扶伤）护理工作既是职业又是救死扶伤的责任.
命（生命、性命、人命关天）林冲一刀结果了陆虞侯的性命。
拼（拼命、拼凑、东拼西凑）她东拼西凑了些钱，勉强交上了这个月的房租。
扫（扫地、扫荡、轻轻一扫）可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
胃（胃脏、胃口、脾胃 ） 糖醋鱼很合他的胃口。
管（管事、管家、管理员） 管理员猜疑地看着我。
刚（刚才、刚好、刚正不阿）这是同一棵树的照片，刚好有两棵小小的芭乐。
流（流下、河流、川流不息）国庆节那天，天安门前的人川流不息，普天同庆。
泪（眼泪、泪花、热泪盈眶）融化的蜡烛像美人的眼泪扑簌簌地流下来。
算（口算、打算、不可胜算） 也许你打算在租约期满前搬迁。
偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）为人做事应该正大光明,而不应该偷偷摸摸。
应（答应、呼应、应接不暇）我心里觉得母子连心啊，这就算他答应了哈。
卷（卷入、卷发、卷尺） 不一小心我就卷入了这场战争中。
骨（骨碌、骨朵、花骨朵儿） 守门员眼看着足球 骨碌 进球门。
齿（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）我的父亲是个敢作敢为，口齿伶俐的精明人。
嚼（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）他说话老爱咬文嚼字,真叫人讨厌。
吞（吞咽、吞食、囫囵吞枣）老虎 吞食 了捕获到的动物。
悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）重生后第一次见父母悲喜交加.
咽（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽） 昨天我看见一个乞丐在街上狼吞虎咽地吃一块面包.
几（几乎、茶几） 杯子就在茶几上，触手可及。
眯（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）我有些困了，去眯一会儿。
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26、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
这句话里的非常要好点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
27、在牛肚子里旅行生字组词及造句
在牛肚子里旅行生字组词及造句
《在牛肚子里旅行》课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的旅行，最后侥幸逃脱的危险经历。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，而且文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。
旅lǚ方左右旅行 旅游 爸爸妈妈去旅游了。
咱zn口左右咱们 咱家 咱们一起去玩吧。
偷tōu 亻左右小偷 偷偷 他偷偷地给准备了一份礼物。
救ji攵左右救命 求救 油轮的船长发出了求救信号。
命mnɡ人上下拼命 生命 他们拼命抵抗，终于打了胜仗。
拼pīn扌左右拼凑 拼音 他把木板拼凑成一把折椅。
扫sǎo扌左右打扫 扫地 同学们在认真地打扫卫生。
胃wi田上下胃口 反胃 他的胃口可真好啊！
管ɡuǎn竹上下管理 水管 她能同时管理十台机器。
乎hū丿独体几乎 在乎 明明根本不在乎这点小事。
流li氵左右流汗 溪流 小溪流蹦蹦跳跳地往前奔去。
泪li氵左右流泪 泪水 奶奶激动得流下了泪水。
算sun竹上下算式 计算 我们应确保计算结果无误。
28、在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究
在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究
1.课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因：红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
2.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
3.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
4.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化？
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
29、三年级上册在牛肚子里旅行分段段意
三年级上册在牛肚子里旅行分段段意
张之路，生于北京，山东诸城人，毕业于首都师范大学，现为中国电影集团策划部编审，是中国最有影响的少儿小说作家之一。其主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作，其代表作品有《霹雳贝贝》《傻鸭子欧巴儿》等，凭借《小黑和小白》荣获第二届图画书时代奖银奖。
段落大纲：
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（819）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（20、21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
30、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记
主要内容：
本文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
段落大纲：
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（819）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（20、21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
词句赏析：
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
非常要好点出两只小蟋蟀之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
红头默不作声地躲着，不易被发现，为下文被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。
句中扫摔两个动词非常生动，前者写出牛尾巴的大与有力，后者写出了蟋蟀的小与轻。
6.可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。
悲哀写出了红头被吞金牛肚子里后以为自己快要死了而自暴自弃的心理。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
这是对青头的动作描写，青头很机智，但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
8.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你
高兴一词写出了红头的激动，与前面的焦急、难受形成了鲜明的对比。谢谢你点明了红头对青头的感激之情。此时，红头深知：没有朋友的帮助，自己是永远无法出来的。
9.青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
笑眯眯一词写出青头救出红头后的快乐与欣慰。作了一次旅行既与题目遥相呼应，又表现出青头的幽默风趣。
课文重难点探究：
1.课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因：红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
2.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
3.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
4.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化？
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
31、在牛肚子里旅行评课说课稿教学设计及记录
在牛肚子里旅行评课说课稿教学设计及记录
教学目标：
1.认识咱、怜等10个生字，读准多音字答、几，会写旅、算等13个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，复述故事。了解牛的吃食特点。
4.分角色朗读课文，读出相应的语气。
教学重点：
正确、流利地朗读课文；了解牛的吃食特点。
教学难点：
分角色朗读课文，读出相应的语气。
课前准备：
多媒体课件
牛胃简笔画
教学过程
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。认识咱、怜等10个生字；读准多音字答、几。会写旅、及等字。
2.默读课文，讲述故事主要内容。
一、导入
1.出示：旅行。
（1）指名读。
（2）同学们喜欢外出旅行吗？你们旅行都去过哪里？
（3）揭示课题
你一定没体验过在牛肚子里旅行吧？今天我们跟随一只小蟋蟀来一次惊险的旅行。（板书课题，指导写旅）
2.指名读课题。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.出示难读、易读错的词语指名读，正音。
答应 拼命 一骨碌 贮藏
细嚼慢咽 几乎 蹭来蹭去
3.指名分段读课文，正音。
三、默读课文，整体感知
1.这篇童话写的是谁和谁的故事？谁在牛肚子里旅行？（板书：青头 红头）
2.默读课文，从文中找出说明红头所在地点的语句，用直线勾划下来。
交流：红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛吞到嘴里了。
它和草已经一起进了牛的肚子。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
3.看路线图说故事，理清脉络
（1）红头经过了哪几个地点，让我们一起理一理。
全班交流：吃到牛嘴里 吞到牛肚子里
牛的第一个胃里 牛的第二个胃里 回到牛嘴里 从牛嘴里喷了出来
（2）根据路线图，说说故事的主要内容。
一天，青头和红头玩捉迷藏。红头躲在草堆里，被大黄牛红头终于死里逃生。
①自由练习说。
②指名说，教师相机指导学生用上先、接着、然后、最后等连接词。
③同桌互相说一说。
四、课堂小结
第二课时
教学目标：
1.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
2.默读课文，了解牛的吃食特点。
3.会写拼、胃等字。
一、导入
1.这节课我们继续学习《在牛肚子里旅行》。（齐读课题）
2.课文写的是谁和谁的故事？谁在牛肚子里旅行？
3.根据上节课我们理出的红头旅行的路线，说说故事的主要内容。
二、指导分角色朗读课文
过渡：红头被大黄牛吃到了嘴里，吞进了肚子里，居然还能活着出来，真是太奇妙了！我们来看看红头是怎样成功脱离险境的。
1.请同学们默读课文720自然段，用 ~~~~~勾划出红头、青头说的话。
交流勾划出的句子。（指名读）
2.重点指导在牛嘴里这一部分的对话朗读（711自然段）
过渡：玩捉迷藏躲在草堆里，不料被大黄牛吃到了嘴里，对红头来说，这真是祸从天降啊！我们先来看看红头在牛嘴里这一部分的对话。（出示这一部分的对话）
救命啊！救命啊！红头拼命叫了起来。
你在哪儿？青头急忙问。
我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去
（1）指导朗读第八段红头的话
①第八段红头的话应该怎样读？请你自由练习读一读。
②指名读。
以问促读：你为什么这样读？（体会提示语，感受惊险）相机指导书写拼。
朗读方式：指名读、请读得好的学生当小老师带读、全班齐读等。
（2）指导朗读第九段青头的话
①听到红头的求救，第九段青头的话又该怎么读呢？请你根据提示语，自由练习读一读。
②指名读。
以问促读：你为什么这样读？（体会提示语，感受青头对红头的关心）
（3）指导读第十段、第十一段对话
①根据提示语，自由练习读一读第十段、第十一段的对话。
②分别指名读红头、青头的话，相机指导。
（4）同桌练习分角色朗读711自然段。
（5）指名展示分角色朗读711自然段。
3.自主练习分角色朗读1220自然段
过渡：从牛嘴里到了牛肚子里，再返回牛嘴里被喷了出来，红头又经历了些什么呢？请你和同桌练习分角色朗读1220自然段，根据提示语，读好红头和青头的话。
（1）同桌练习。
（2）指名展示分角色朗读。
4.四人小组练习分角色朗读全文。
展示分角色朗读全文。
三、拓展延伸
1.红头的旅行真是惊险，请同学们默读课文第16自然段，在牛胃简笔画上画出红头在牛肚子里的旅行路线，用箭头表示。
（1）交流，简介反刍过程。
从红头在牛肚子里的旅行过程中，你发现牛吃东西时有什么特别的表现？（相机指导写胃）
（2）你还了解哪些反刍动物？
2.这次在牛肚子里旅行，红头能死里逃生，你认为主要原因是什么？
相机指导书写救
一、说教材
《在牛肚子里旅行》是部编版三年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是童话，感受童话丰富的想象。课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的旅行，最后侥幸逃脱的危险经历。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，而且文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。
二、说学情
三年级上学期的学生基本能正确、流利地朗读课文，少有添字、漏字、唱读等现象。但有个别学生读音不够到位，课上让这些孩子多锻炼。另外，大部分学生在教师引导下，能抓住文中重点词句品读，进而理解课文的中心，并进行有感情地朗读。但本文主旨内涵丰富，即对朋友要重情义，遇到危险要沉着冷静，懂得用知识战胜困难。因此学生的领会难以全面、深刻，教学时，设计了多种有效问题引导学生深入理解文本，并提供阅读实践机会引导学生感悟文本，创设多种平台让学生表达自己的理解、体会，让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想。
三、说教学目标
1.学会本课生字词，掌握多音字答应骨。运用联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，借助提示语，读好对话。
3.默读课文，体会红头和青头是非常要好的朋友，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
四、说教学重难点
1.结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。（重点）
2.通过抓住提示词、标点符号等方法，巧妙地帮助学生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语气。（难点）
五、说教学过程
（一）激趣谈话，赏读课题
1.词语导入：学习旅，范写补充课题，强调右边的笔画顺序，组词。
2.喜欢旅游吗？都去过哪儿？
3.引出课题：不过，有个地方，你们一定没去过
这个题目真有意思，我们一起来读在牛肚子里旅行。
4.质疑：读完题目，你有什么想问的？
（二）初步感知，走进课文
本文对话语言较简单，但要读出恰当的语气和情感，还有待进一步的探究学习。于是，我先采用自读、同桌合作读等形式，让学生在读中悟，悟中读，摸索出恰当的语气和情感。如：红头被吃到牛肚子里的时，读出紧张，害怕，绝望之情；青头虽然没有在牛肚子里，但它一直在指挥帮助红头读时语气坚决、肯定；读出青头的沉着，冷静，对好朋友的鼓励和安慰。
（三）交流初读心得
初读了课文，你有什么想说的吗？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。（学生小组讨论交流）
（四）了解路线肚中探险
1.这一切来得太突然了,可不是红头预料得到的,实属意外。红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。学习810小节描写红头的部分,知道旅行过程了解红头的旅行路线:我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢?他到了哪些地方?请你自己读读这些描写红头的句子,看看能不能读懂。
2.指名交流,出示图片,在图上用箭头标出所经地点。体会红头在旅行中的心情,读好相关句子。旅行应该给人带来快乐,但是红头此时却感受到了紧张，害怕，绝望。
（五）细读感悟，体会真情
那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友呢？默读课文，把这些重要的词语画下来。学习描写青头的部分,了解关于牛胃的知识,体会青头对朋友的友谊:了解关于牛胃的知识,学习准确地表达。将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头,虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行,但一直在指挥着红头丛牛肚子里走出来，青头是怎么指挥红头的呢?让我们先来读一读师生配合读,学生读青头说的话,老师读红头说的话。出示的青头的话,说说你从中了解到了什么？
（六）畅所欲言，揭示道理。
学生对课文已经有了一定深度的理解，此时让学生谈谈自己所体会的道理。有的学生从红头的身上会悟出：要遇事冷静，机智，勇敢；有的从青头身上得到启示：见多识广，对朋友的关心，那份深深的友谊；有的通过学习明白了牛肚子里的结构。教师鼓励学生畅所欲言。
（七）拓展训练，完成课后小练笔。
师：课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。
交流（青头、红头、牛等身份，引导说出多元、个性化的语言。）
32、第八课千年梦圆在今朝课文词语解释及造句
这篇课文叙述了中华民族数千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和努力以及取得的辉煌成就，高度赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
词语解释：
先驱：在前面引导。也指引导的人（多虚用）。
苍穹：天空
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
九天揽月：到天的最高处去摘月亮。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
造句：
先驱：鲁迅先生是我国新文学的先驱。
苍穹：你那动人的眼睛宛若苍穹那璀璨的明星！
里程碑：是一部有着里程碑意义的元老级作品。
九天揽月：青春年华,能把彩虹作衣,敢上九天揽月。
震耳欲聋：震耳欲聋的欢呼声回荡在简陋的家中,仿佛一声春雷。
33、四年级上册西门豹治邺课文生字组词及造句
四年级上册西门豹治邺课文生字组词及造句
豹：豹子 猎豹 雪豹 豹子胆 管中窥豹 哇!你吃了豹子胆啦!小心挨整啊!
派：指派 派送 气派 派别 派头十足 我借了爸爸的大衣,在人行道上扫出气派的尾迹。
娶：迎娶 嫁娶 娶亲 娶妻生子 过两天我就要娶亲了
媳：孙媳 媳妇 婆媳 儿媳 弟媳 当太阳开始下山的时候,我最小的弟媳妇喊大家吃晚饭了。
妇：少妇 夫妇 妇女 妇人 夫唱妇随 我们要保护妇女儿童的合法权益。
淹：淹水 淹死 淹没 淹留 淹博 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪花里。
逼：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已 爷爷用树根雕刻成的天鹅,外形十分逼真。
浮：悬浮 漂浮 浮现 浮夸 浮出水面 说亩产万斤,这显然浮夸。
旱：耐旱 旱灾 旱情 旱涝 干旱 一个则占据较干旱的沙壤土。
徒：师徒 徒弟 学徒 徒手 徒劳无功 公安人员把人质从歹徒手中解救出来。
扔：扔砖 扔球 扔掉 扔垃圾 永远不要乱扔垃圾或在街道上或树林里乱扔垃圾废物。
饶：饶命 饶恕 求饶 富饶 不依不饶 午饭的时候最糟,我的七个朋友一直不依不饶地追问我。
骗：蒙骗 骗人 受骗 骗取 骗钱 感觉并不欺骗人,判断倒会欺骗人。
灌：灌注 浇灌 灌溉 灌木 醍醐灌顶 父亲的一席话让我感觉醍醐灌顶,一下子明白了父亲的良苦用心。
溉：灌溉 浇溉 我只是享受浇灌植物和在土壤中的挖掘。
34、四年级上册梅兰芳蓄须课文生字组词及造句
四年级上册梅兰芳蓄须课文生字组词及造句
蓄：x（积蓄、含蓄、蓄须） 刘老师含蓄地说了自己的意思。
迫：p（被迫、压迫、迫近） 随着耶诞节的迫近,天气越来越寒冷.
纠：jiū（纠结、纠正、纠纷）刘大妈妥善地处理了这场邻里纠纷。
缠：chn（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）妈妈不理会妹妹的胡搅蛮缠继续工作。
邀：yāo（邀请、邀功、应邀）上个月,他又应邀到北京录制了由李佳明和杨帆主持的这档央视综艺节目。
扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰）谁了解干扰素、贺普丁。
拒：j（拒绝：抗拒、拒之门外）然而,欧洲委员会似乎有拒之门外之意。
签：qiān（签约、签订、签收）收件人在指定单据或回执上签字或盖章﹐表示已经收到。
订：dng（订书、装订、订正）做作业前,他先把昨天的错题订正了一遍。
宁：nng（宁可、宁愿、宁死不屈）为了我的职责和友谊,我宁愿牺牲这美好的晨光。
要：yāo（要求、要挟）赞助商以不付款为要挟。
妄：wng（妄想、狂妄、胆大妄为）他杰出的姑妈们胆大妄为地评论了一番他的外貌.
35、四年级上册陀螺课文生字组词及造句
四年级上册陀螺课文生字组词及造句
否：否则 是否 否认 否定 否决 他的计划遭到了委员会的否决。
旋：旋转 盘旋 螺旋 凯旋 一辆汽车盘旋在晚宴的公路上。
况：况且 情况 实况 以古况今 电视台将播放这场足球赛的实况。
兵：官兵 士兵 兵器 纸上谈兵 她打量了一下放在最起眼位置的冷兵器,一时也有些见猎心喜。
败：失败 战败 打败 身败名裂 小国能够打败大国,弱国能够打败强国。
仍：仍然 仍旧 仍是 仍操旧业 房间里现在暖和了，但他仍然哆嗦。
尤：尤其 尤甚 尤为 怨天尤人 大街上车水马龙的样子,尤为热闹。
恨：悔恨 怨恨 仇恨 恨入骨髓 所以,是悔恨吗,痛彻骨髓的悔恨?
帅：帅气 元帅 统帅 将帅 挂帅 她的穿搭则走的是帅气和甜美并存的风格。
预：预料 预备 预先 预约 干预 然后她会让我和麦蒂跟他爸爸的公司预约.
溃：溃散 崩溃 溃决 溃不成军 成年人崩溃总是往往在一瞬间。
品：食品 商品 人品 品学兼优 小红是一个品学兼优的好学生。
丑：丑陋 丑态 出丑 家丑 丑小鸭 丑小鸭小时候长得很丑，长大以后变成了白天鹅。
豪：自豪 文豪 豪爽 豪言壮语 为你所做的事感到自豪。
36、在牛肚子里旅行课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
旅 lǚ 方 左右 旅行 旅游 爸爸妈妈去旅游了。
咱 zn 口 左右 咱们 咱家 咱们一起去玩吧。
偷 tōu 亻 左右 小偷 偷偷 他偷偷地给准备了一份礼物。
救 ji 攵 左右 救命 求救 油轮的船长发出了求救信号。
命 mnɡ 人 上下 拼命 生命 他们拼命抵抗，终于打了胜仗。
拼 pīn 扌 左右 拼凑 拼音 他把木板拼凑成一把折椅。
扫 sǎo 扌 左右 打扫 扫地 同学们在认真地打扫卫生。
胃 wi 田 上下 胃口 反胃 他的胃口可真好啊！
管 ɡuǎn 竹 上下 管理 水管 她能同时管理十台机器。
乎 hū 丿 独体 几乎 在乎 明明根本不在乎这点小事。
流 li 氵 左右 流汗 溪流 小溪流蹦蹦跳跳地往前奔去。
泪 li 氵 左右 流泪 泪水 奶奶激动得流下了泪水。
算 sun 竹 上下 算式 计算 我们应确保计算结果无误。
会认的字 咱、偷、胃、泪见会写的字
答 dā 答应 滴答 应 ynɡ 答应 应用 骨 ɡū 骨碌 花骨朵儿
齿 chǐ 牙齿 唇齿 吞 tūn 吞下 吞吐 悲 bēi 悲哀 悲痛
咽 yn 吞咽 下咽 眯 mī 眯眼 笑眯眯 嚼jio 细嚼慢咽 味同嚼蜡
多音字 要 yāo 要求 要挟 应 yīnɡ 应该 应当
yo 主要 重要 ynɡ 答应 回应
答 dā 答应 湿答答 骨 ɡū 骨碌 花骨朵儿
d 回答 应答 ɡǔ 骨头 筋骨
词语
表 旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应 做梦 来得及 救命
拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
字词解释 嚼：上下牙齿磨碎食物。 咱们：借指我或你。
偷偷：形容行动不使人觉察。 答应：应声回答。
贮藏：储藏。 悲哀：伤心。
知觉：感觉。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
近反义词 近义词：周围四周 悄悄偷偷 可怜不幸
贮藏储藏 悲哀悲伤 知觉感觉
几乎简直 笑眯眯笑吟吟
反义词：可怜幸运 急忙从容 悲哀快乐
勇敢懦弱 失去得到 笑眯眯泪汪汪
大吃一惊心平气和 细嚼慢咽狼吞虎咽
词语搭配 四个胃 两只小蟋蟀 悄悄地躲 大声地问 闭上眼睛
一团草 一头大黄牛 偷偷地看 大声地喊 贮藏事物
两只眼睛 一对好朋友 拼命地叫 仔细地嚼 失去知觉
一个喷嚏 一个草堆 悲哀地说 笑眯眯地说 流下眼泪
词语拓展 表示吃的词语： 细嚼慢咽 狼吞虎咽 大快朵颐 津津有味
表示吃惊的词语：大吃一惊 目瞪口呆 大惊失色 瞠目结舌
主要内容：
本文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
段落大纲：
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（819）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（20、21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
词句赏析：
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
非常要好点出两只小蟋蟀之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
红头默不作声地躲着，不易被发现，为下文被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。
句中扫摔两个动词非常生动，前者写出牛尾巴的大与有力，后者写出了蟋蟀的小与轻。
6.可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。
悲哀写出了红头被吞金牛肚子里后以为自己快要死了而自暴自弃的心理。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
这是对青头的动作描写，青头很机智，但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
8.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你
高兴一词写出了红头的激动，与前面的焦急、难受形成了鲜明的对比。谢谢你点明了红头对青头的感激之情。此时，红头深知：没有朋友的帮助，自己是永远无法出来的。
9.青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
笑眯眯一词写出青头救出红头后的快乐与欣慰。作了一次旅行既与题目遥相呼应，又表现出青头的幽默风趣。
课文重难点探究：
1.课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因：红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
2.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
3.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
4.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化？
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
