《幼儿园亲子阅读活动“故事爸爸”养成记》可能是您在寻找幼儿亲子教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
转瞬间一学期即将过去，“故事爸妈进课堂”活动也接近了尾声，看着在领奖台上侃侃而谈的王嘉宁爸爸，我想起了刚开学时的场景：作为幼儿园亲子阅读活动的实验班，为了能够更好的开展活动，在开学初我召集班级的家长委员会成员，集中商讨了活动的方案，并在接下来的亲子阅读动员会上，鼓励家长报名参加自己感兴趣的活动。活动报名结束后，我看到王嘉宁的爸爸和妈妈面对着报名表犹豫不决。我了解后得知，王嘉宁的妈妈报名参加了“故事妈妈”，王嘉宁的爸爸也想选择一个活动参加，可是他的工作太忙，很少有空在家，更不要说参加幼儿园的活动了。但他又觉得陪伴孩子的时间太少，想要通过参加亲子活动的方式多陪伴孩子，却又担心自己没有经验，讲不好丢了面子。他想了很久，不知道应该怎样选择。我了解情况后，和他进行了短暂的沟通，我建议他可以先和王嘉宁妈妈一起参加“故事爸妈进课堂”活动，因为活动的时间比较的灵活，可以自由调整，而且爸爸妈妈在一起也可以相互沟通交流，吸取双方的优点。王嘉宁的爸爸妈妈商量了一下，同意了我的方案。
在“故事爸妈进课堂”活动开始后，我请王嘉宁的妈妈作为第一位“故事妈妈”到班级为孩子们讲故事。在准备的过程中，我鼓励她多和爸爸沟通，听取爸爸的意见和建议。在妈妈讲故事的过程中，我将王嘉宁的表现通过小视频的形式发送给他的爸爸，并把王嘉宁希望爸爸也能来讲故事的心愿转达给了他。在几分钟的沉默之后，王嘉宁的爸爸发来了“好的”两个字。
在王嘉宁爸爸准备故事的过程中，我建议他多向妈妈请教，妈妈分享了自己的活动心得，也给爸爸提了很多可行性建议。活动开始的那天下午，也许是知道自己的爸爸要来讲故事，王嘉宁显的有些心神不宁，总是回头看着门口的方向。我拍下了王嘉宁期待的背影发给了他。当爸爸的身影出现在门口的时候，王嘉宁激动的转过头，对着旁边的小朋友连声说：“这是我爸爸，这是我爸爸。”在故事环节中，王嘉宁听的格外认真，在互动环节，王嘉宁也表现的异常活跃。故事结束后，孩子们对于这位“故事爸爸”表现出了非常高的兴趣，一直要求“故事爸爸”再和他们玩一会。
通过参加这次的活动，王嘉宁的爸爸体会到了“陪伴”的重要性。慢慢的，不管多忙，他总是尽量在孩子晚上睡觉前回到家，陪伴孩子读书，平时也能利用空闲的时间陪伴孩子玩耍，《亲子共读记录本》中记满了他们生活的点点滴滴。在王嘉宁爸爸发给我的活动感想中，他说：“看到王嘉宁期待的背影，看到原本内向、胆小的孩子能够站在大家面前何自己一起做游戏，他觉得他做的决定是对的。没有什么比满足孩子的愿望更重要。”
也许是“故事爸爸”活动带来的契机，在接下来举行的各种亲子活动中，王嘉宁的爸爸和妈妈总是能陪伴在王嘉宁的身边。
今天，作为优秀“故事爸爸”，而且是本学期唯一的一名“故事爸爸”，王嘉宁爸爸站在领奖台上，讲述着作为“故事爸爸”的感受，他说：“想要孩子成为什么样的人,自己就要首先成为什么样的人。父母的角色是任何人无法代替的，孩子的成长也是不可逆的，希望所有的爸爸妈妈都能够参与到类似的亲子活动中来，尤其是爸爸们，放下心中的不安和胆怯，放下所谓的“面子”，勇敢的站在孩子的身边，多与孩子沟通，交流，这就是我们留给他们童年最好的礼物。”
