《耐心与引导相伴》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作为一名教育工作者,如何使自己的课堂更轻松,教学内容更容易被接受,这无疑是要经常深思的问题。在小学课堂上,小孩子小毛病不断,自控力差,面对一张张稚嫩的小脸,你该如何接受他们的“小毛病”呢?又该如何引导他们养成良好习惯?这都是我们永远研究的学问。我通过实践,耐心与引导相伴尤其重要。小学生课堂上爱说话、好动,已经是司空见惯的事情了,也是小孩子的通病,也符合孩子们的天性,我们要因势利导,不能片面处理,要理解孩子们。
在课堂上你是不是遇到过类似情况:时常因为一个人的说话导致周边好几个学生参与;还有小手边听课边不停的摆弄东西;再有同桌两个时不时的交头接耳。这些情况都会影响教师的正常“流程”,带凡有一点责任心的教师这时候都会停下来加以制止,不会任其发展。听之任之,只顾讲自己课的教师也会有,少之又少吧。
记得刚上小学讲台那会,我面对这些突发事件显得手足无措,什么计量都用上了,效果不理想,这就是管理能力问题。课堂上手段不高明一来二去就打乱了自己的课堂设计。作为一个初登小学讲台的我,可谓是煞费苦心经营自己的课堂,曾经因为学生的大面积说话让自己课堂被迫停止,致使自己几经尴尬,还有时候和某一个学生怄气耽误其他学生。多年较真的习惯跟随我,让我成了见不得一个学生不听课就继续讲的“怪”老师,所以我的课堂我不允许任何学生不听讲。
随着时间的推移,通过和同事们的交流,借鉴经验,渐渐的进步了,也积累了一定的课堂经验。虽然谈不上成功,但是现在感觉课堂有点游刃有余了,我找到了适合自己的,能“拿住”小学生的有效办法了,我觉得最重要的就是耐心与引导相伴。
呵斥和吓唬只能是无奈之举,不是良策,看我近两年引用的一个小办法吧。
一个小小的节奏用到我的课堂,可谓是这两年成效显著。那就是XX X︳ XX ,教会孩子们如何引用和理解这个看似简单的小节奏,对我的课堂纪律起到了至关重要的作用。它的意思就是---我坐 端︳嘴闭 严,学生一旦出现不好现象,就让他们拍这个,不用呵斥,不用点名,真的很凑效。时间久了,这些学生也很自觉的配合,现在学生也开始喜欢我的课堂,师生关系也很融洽。
音乐课堂绝大部分学生都是很喜欢,很配合。学习过程中也离不开节奏的运用,拍手对人的身体健康有很大好处,这些我都会提前给孩子们讲明白,让他们知道这样做有多么好。这样引导就到位了,孩子们自然很乐于接受。有时候一遍效果不佳再来两遍、三遍,就当课堂的放松了,孩子们注意力会很快跟上来,我就可以安心讲课了。是不是这个办法引导的还不错?
老师对待小学生没有耐心和引导是万万不行的,有切实可行的管理方法,就会有好的课堂纪律,你会起到事半功倍之效果,这不正是我们小学教师所渴求的吗?希望在今后的课堂上面对孩子们的无知,我们一定要有足够的耐心和正确的方法加以引导,你一定会收获成功的喜悦。