《慢时光》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近在整理自己的东西，屋子放的太满，不喜欢，收拾收拾想丢掉一些。翻着翻着找出来一本日记，还是以前上学时候的，那时候会写点日记，没有每天都写，断断续续的，时间长的甚至是隔一个月才会接着写，初中写了一本，高中写了一本，这本是大学时候的。本子的封面是绿色的，中间是一行家具图，右上上面是几个小小的字，喜欢的风格到是没变，简简单单的。几行字里，“慢时光”是稍大一点的字，慢时光，买的时候没细看，如今细细品味，十分的有韵味，慢时光，时间慢下来，字里行间是从容不迫的感觉。旁边紧跟着几行小字：一种生活态度，一种健康的心态，一种积极的奋斗。回忆里，有任务临近前急急忙忙的赶工，一面看着截止日期越来越近，一面苦不堪言的急切赶工；也有早早完成上交后的轻松。两种状态相比较，还是喜欢早早完成。如何让时光慢下来呢？这需要早早的为自己制定好计划，然后严格的按计划完成，还要留有一定的余裕，可以方便自己检查修改。制定好计划，就要按照计划落实，不然到了最后还是要匆匆忙忙。上周去培训，有一句话印象深刻“好的学生不是教出来的”。想一想班里的学生，发现确实是这样的。班里学习好的学生，特别的聪明，布置的各种学习任务不需要去催，都能够按时完成。在课堂上，能够时刻紧跟老师的教学，课后，他们的作业总是写的非常工整，正确率也高。除此之外，他们的家长也对他们的学习非常关心，时常会询问学生在学校的表现。这样的学生，学习很少有不好的。除了这些学生以外，班里还有一些学生，上课的时候小动作多，注意力不集中，布置的背书、写作业的任务，也总是一拖再拖，常常让我感到头疼。
同样的一堂课，该怎么设置任务才能同时满足这两种学生的学习需求呢？对于好的学生，仿佛不需要我教什么，他们自己就能学的很好。对于进度慢一些的学生，仿佛无论我怎么吵、催，都不能使他们跟上正常的教学进度。近来常常会有这样的困惑，作为一名老师，我能够教他们什么？在学生的人生发展道路上，我该怎样的帮助他们成长？自己不断地给出答案，又不断地推翻，什么是教学？什么是教师？
