《智慧在这里闪光（蒙氏教育）》可能是您在寻找幼儿教师个人计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
因为儿时的梦想，我选择了幼教事业。不经意间，十二个春秋转瞬而过。十二年来，工作胜任、孩子喜欢、家长信任，当年的那份理想，如今已经变成了一份无悔的执着;十二年里，我深深懂得，孩子就是家庭的希望，社会的未来，我不敢有有丝毫的懈怠，用责任、用爱、用智慧，精心编织着每一个家庭的希望。04年，我被评为市级优秀教师;我撰写的论文、随笔等也曾数次在国家级、省级、市级的刊物上发表;我进行的教育活动也多次获得了国家级、地区级的证书。我从不否认自己是一名合格而出色的幼儿教师，但潜意识里却对多年如一日的工作产生了倦怠，以为后半生也就这么过下去了。可是生活却往往在一瞬间发生些许变化。06年8月，我有幸成为了我园第一届蒙氏班的老师。正是蒙氏教育为我开启了教学生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里，我用巧手、慧心和爱的语言，书写平凡的每一天。一、勤学
伴随着孩子和家长的成长，我自己也在不断地探索、成长。我视学习为生命不可或缺的一部分。学习，使我具有先进的教育理念，使我能了解幼教发展的最新动态，使我拥有了一双慧眼。
带着满腔的热情与爱，我走进了蒙氏教室。刚进入蒙氏教室，由于教具本身的吸引，孩子们坐在工作毯前痴迷的做着工作，不在乎我的稚拙表现。可“好景不长”，大约一个月后，出现了一些让我摸不着头脑的现象：有的孩子对“工作”变得不再有耐心，频繁的更换教具或用一件教具敲打另一些教具，甚至把教具当成武器玩“战争”的游戏……我介入到他们的活动中，低声劝说甚至制止，可收效甚微。着急无奈中我记起专家的话：蒙氏的书籍会帮助我们解决困惑。急忙找出《发现儿童》《童年的秘密》等书，这才发现自己走入了误区：把教具当作了蒙氏教育的重点，忽视了对孩子的关注!我开始反思自己的行为，调整自己的目标，并从孩子的心理入手，注重了情感和规则教育并加强了对幼儿的观察和记录分析。
这件事情，让我深刻体会到书籍的力量。一年来，我先后阅读了专家推荐的《童年的秘密》《发现儿童》《蒙台梭利新探》《儿童之旅》四本书，并翻阅了和蒙氏相关的各种资料，记录了大量的读书笔记。为了使自己尽快进入蒙氏、了解蒙氏， 07年暑假，我又随我园第二批的学员到海阳再次参加了蒙氏初级班的培训;寒假，我又到四幼聆听了专家的讲座。这一次次难得的学习机会，让自己的视野不断被拓宽了，理论不断得到充实，这些都有效的指导了实践中的工作。
在教学过程中，为了能够熟练的操作教具，延伸教具，我利用休息时间针对每一件教具都重复操作，请同班教师帮助自己“挑毛病”，然后设想可能出现的问题，想好解决的办法，再带领其他老师进行操作，争取将最完美的展示给幼儿。
06年的12月，公公脑溢血住院，原本平静的生活忽然充满了丈夫和婆婆轮流陪床，我除了要照顾好孩子，还要早晚定时送饭，周六、周日替换，那段时间真是起早贪黑，疲惫极了。既要照顾工作，又要兼顾家庭，每天幼儿园、医院两头跑。突然一天，女儿咳嗽、发烧被送到了医院，医生确认为支气管炎，需要打吊瓶，我把女儿交到丈夫的手中，转身离去时，丈夫拉住我的手说了一句：“你就不能留下来吗?”望着丈夫消瘦的脸庞、听着婆婆深深的叹息，看着女儿期待的目光，我的心如刀绞，眼泪挂在眼圈，但毅然决然的离开了医院。因为我知道，那时是我们幼儿园蒙氏教育刚刚起步的重要阶段，因为我知道班里的那些孩子们也离不开我呀。
