《艳艳班第二学期班级总结（中班下学期）》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
香花幼儿园 陆玲 在繁忙、快节奏的教育教学工作中，中班阶段的集体生活过去了。回首这一个学期的工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有遗憾与不足。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。一、以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动及游戏活动，实施课程整合。
1．本学期我们开展了《红彤彤的年》、《我有多爱你》、《我对你说》、《大树和小花》、《小鬼显伸手》、《弯弯绕绕》、《我和空气做游戏》、《有趣的昆虫》等主题活动。如《大树和小花》主题活动，给树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞。在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤……在音乐旋律中他们象花瓣那样翩翩起舞，把春天的的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来……《小鬼显身手》主题活动，我们引导孩子进入成人世界，模仿成人劳动，顺应孩子的需要，引领他们从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机。我利用家长资源，请来护士、保安、理发师等不同职业的孩子家长，给孩子们进行了现场演示。通过这几位家长的现场演示，使孩子们增加了对有关行业的直接经验，拉近了孩子和劳动者的距离，从而激发他们尊敬和热爱劳动者的情感。
2．我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，创设了“”、“”、“”“”“”等区域，并在区域活动有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。例如：结合主题活动《我和空气做游戏》，我们让幼儿收集各种各样的充气玩具，让幼儿尝试给这些玩具充气，进一步体验空气与玩具之间的关系。又如在《大树和小花》这一主题中，教师与幼儿一起开展给红豆、绿豆、黄豆等发芽，并根据中班幼儿的特点，引导幼儿观察、记录黄豆与绿豆的生长过程，为幼儿的探索活动提供了帮助。又结合《我对你说》主题活动，我们在手工区提供纸杯、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥、毛线和吸管，引导幼儿制作纸杯电话，既丰富了区域活动又使幼儿得到全面的发展。
3．角色游戏是幼儿最感兴趣的活动，从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力，同时也可锻炼人的各方面的能力。本学期，我班开设了银行、医院、点心店、超市、娃娃家、理发店等游戏区。开学初我们发动家长收集绒布、棉絮，充分发挥家长们的力量和智慧制作各种水果蔬菜等充实角色区，水果有：西瓜、苹果、水蜜桃等，蔬菜有：茄子、黄瓜、豆荚等，逼真的游戏材料充分展现了老师和家长们的智慧。同时在园部进行的角色游戏材料评比中获得三等奖。刚开始游戏比较混乱，总是为扮角色而争吵，后来我们进行了改进，采用固定式插照片，早来的先插牌，晚来的当顾客。中午休息时各游戏成员自行进行角色分配，到游戏时间幼儿根据照片进入游戏区。通过这种方法，同伴间变得友爱了，慢慢地还学会了互相协商、分配角色，整个游戏井然有序，老师再不必去说“你当什么角色，他当什么角色”。
随着年龄的增长，对于游戏要求、水平也会逐步变高，像超市有原来简单的商品买卖，变会向顾客介绍产品、推销自己。我们想尽一切办法用语言吸引顾客，幼儿点子真多“我这里的货便宜、新鲜”、“今天免费，明天不免费”“小姐要不要牙膏”等等。通过吆喝，幼儿的语言水平有了很大的提高，而且也很好训练了幼儿的胆量，对于好的点子，我们大家会学习、表扬，渐渐地内向的幼儿也变得胆大了。我们班的小朋友最喜欢游戏，一到游戏时间那更是热闹，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理发店一样，个个热情，兴趣高涨，每个角色都扮演的淋漓尽致、有声有色的。
二、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，在本学期中，我们重点培养了孩子进餐、阅读、倾听的习惯。
1.进餐习惯的培养
幼儿进餐是幼儿生活活动中一个重要的内容，也是对幼儿实施礼仪教育的重要途径。通过观察发现许多幼儿养成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯。我们两位老师及时沟通，共同制定了午餐常规。将午餐前、中、后的各环节要求进行细化。餐前分组洗完手后，双手相握在在自己的点子上，身体站神气后才能进餐。进餐中不能说话，先吃完的幼儿擦好嘴、漱好口后安静的休息，直到最后一个孩子吃完后才能说话。刚开始，孩子不习惯，总要偷偷的说话，但是通过我们老师的紧抓不屑，现在我们班孩子的午餐习惯大有改进，不管是餐中还是餐后，教室里静悄悄地。
当然，幼儿进餐礼仪的养成不是一朝一夕之功，有的孩子进餐时，两只脚伸在外面，有的孩子习惯用手抓菜等不良习惯还存在，但通过今后的努力，我想我们的孩子一定能养成良好的进餐礼仪，为今后的生活奠定一个良好的基础。
2.阅读习惯的培养
为了让孩子们能看到更多有趣有益的图书，更为了让孩子们体验分享的快乐，我们开展了“图书漂流”活动，这一活动得到了家长的大力支持，孩子们纷纷拿出自己心爱的图书与同伴分享。我们固定在每周五下午进行图书漂流，让孩子自己选择喜欢的图书带回家，并通过信息请家长利用双休日陪孩子一起阅读，并将阅读后的想法及时地记录下来。周一早上再将图书带回幼儿园，就完成了一次“旅行”。通过图书漂流这一非常有意义的活动，不仅丰富了孩子的知识面，还让他们从中体验到了分享的快乐。通过图书漂流活动额开展，孩子们广泛阅读，与经典故事为友，享受学习、阅读的快乐。知识因传播而美丽，一本书虽然在孩子手中漂流的时间只有短短的几天，但却可以给他们留下许多美好的回忆。我们还在图书角的墙面上布置了“我们的约定”，督促孩子遵守阅读常规。现在每天早上，总有几个孩子静悄悄的坐在书架旁阅读，已成为一幅美丽的画卷。
3. 倾听习惯的培养
开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。
三、做到保教并重，促进家园互动
我们在日常生活中本着：给我一粒种子，还你一颗大树”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾他们，教育他们，使幼儿的自理能力逐步提高。在注重保教工作的同时，我们多形式，多途径地开展家园工作。通过电话，家访，家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系，每月都及时更换班级主页中有关保育的文章。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。我们还积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园互动墙及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。
我们还举行了一些有意义的家园合作活动，如：“亲情节”系列活动，内容丰富、充满爱意：“亲情语”，浓浓的亲情，暖暖的心语、满满的爱意，从一张张亲子合作书写的彩色心形纸上洋溢出来。“亲子游戏”，家长和孩子在游戏中增加乐趣，在乐趣中增添欢乐，在欢乐中增进亲情。“弇山园亲子游”，孩子和家长们，感受着春天带来的无限乐趣与喜悦！沐浴着清新的空气，呼吸着花草树木的芳香，体验着彼此的亲情；“亲情叙”，用文字记录了亲情间的甜美与感受。“亲子作品”， 美观、创意的作品向我们展现了亲子灵巧的双手与充满智慧的亲情。“亲子秀”，浓浓的亲情在表演中展现的淋漓尽致。5月7日，我们向家长开放了半日活动。上午八时许，在阳光的沐浴下，家长们纷纷来到园内，参与晨间活动，观看早操，孩子们个个精神抖擞，精力充沛。操场上洋溢着一幅幅充满活力的画面，许多家长也忍不住拿起相机参与其中。半日活动中，家长们看到了整洁、优雅、童趣的班级教育环境，看到了每一个孩子积极参与活动的热情，看到了老师对幼儿生活上无微不至的照料，家长们被老师们的无限创意所折服。科学活动《亮眼找图形》展示了孩子活跃的思维能力，艺术活动《帽子舞会》则让孩子感受到手工制作的乐趣。教学活动结束后，由班主任老师主持，以“如何培养孩子良好的礼仪习惯”为主题，开了一个简短的家长会。
在领导与同事们的帮助下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找出不足：如主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，我们应该多思考,换位想想,了解幼儿的心理,感受家长的心情,真正从自身找原因,及时改正.教学工作是一份常做常新，永无止境的工作，因此在工作我还要继续努力，跟上社会的进步，时代的发展。
有了前行的目标，再加上大家的努力，相信我们这些爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光！
