《重视语言的文化内涵，赋予词汇更强的生命力》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在平时的***中，我们经常会遇见一些考察语言交际的选择题。这些题目学生往往容易犯错，那是因为他们都把这些对话翻译成汉语，再根据中国人说话的习惯进行对应的作答。比如对于他人的夸赞，不知道外国人会很直接地回答Thank you. 对于一个不好的消息外国人会先表示I’m sorry to hear that. 而不是询问Why？ What happened？对于别人表示要去参加***竞赛等活动时，外国人会习惯回答Good luck. 而不是Don’t be nervous. 所有这些题都体现了文化对语言的影响。只追求字面意义的话，词汇就缺少了他文化方面的生命力，而跨文化交际是语言学习不可忽视的。教会学生用英语的思维去思考对翻译句子的帮助也是巨大的，学生就不会逐字翻译，完全不考虑外国人说话的习惯顺序。五、灵活运动多媒体形象生动地展示词汇
词汇不光是写在纸上，也是挂在嘴上，印在眼里，听在耳朵里，理解在心里的东西。幸好有了多媒体，如今的词汇教学比起几十年前的粉笔黑板一堂课讲到底有了突飞猛进的发展。各种声音，图片，影像资料应有尽有。视觉上的刺激有时真的更能瞬间抓住学生的注意力。活泼的动画也更能激发学生的学习热情。有时一首朗朗上口的儿歌，一句绕口令，一首悦耳的童谣就能帮学生记住很多单词并且记得非常牢固。
六、通过课堂游戏竞赛等活动促进词汇学习
课堂上的词汇小游戏有很多种，比如猜谜语，填字游戏，反义词抢答，画词汇树，词汇接龙等等。让学生在玩中学，在学中玩，可以有效减轻对单词的厌烦和焦虑心理。一些定期的词汇竞赛也能刺激学生狠抓词汇的意识。我们学校就由教务处组织进行定期的词汇竞赛，评选词汇之星，对竞赛成绩优秀的同学分别给予一二三等奖，发奖状奖品。这样是能营造一种大家努力背单词的氛围，如果人人都以词汇量大为荣，那英语的进步就像滚雪球一样无法阻挡了。
七、不惜时间介绍构词法，记忆法，集思广益，“不择手段”背单词
英语的词汇也不是瞎编乱造的，它是遵循一定的构词法的。以前构词法要到大学里才普及教学，可是现在的教材一改再改，越来越明显的趋势是构词法也进入了初中。比如合成词法，归类法，词性转移法，前后缀法等。另外，很多老师也从网络书本等各种渠道自己学习了基本的记忆方法，介绍给同学。其实集体的智慧是强大的，一个单词总有巧记的方法，比如February, 我读书时，我的老师就教我，Fe是铁元素符号，bru在太仓方言里酷似皮鞋油，只要记忆ary即可。比如，blood和bleed学生总是搞不清哪个是血液，哪个是流血。我就说中间是oo的代表o型血，所以blood是血液的意思。因为没有e型血。
总之，在新课程背景下，在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。外语教学中，不存在能解决一切问题的教学模式，教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，更重要的是使学生在语境中学习它的意义和用法，以及掌握词汇学习的一些策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。
