《体育组开展教学问题征集、研讨活动报道》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
3月17日，我校体育教研组开展了“发现问题，解决问题，善做思考型教师”为主题的教学研讨活动。活动之前，每位教师精心准备了在日常教学中遇到的棘手问题，在研讨中提出自己的困惑，通过研讨和交流，来发现教学中的不足，提出改进措施和方案，有问必答，有答必果。
一、抢位置是每天的主题：一千多名老师一起参与的盛会，我还是第一次参加，从气势上看就不同凡响，与会的老师分住在12个宾馆里，每天有20多辆大巴车来回接送，每天早上浩浩荡荡的大部队从长征桥上走过，涌进淮安市实验小学，这个有99年历史，167个班，8550多名学生，550个教职工的规模庞大的老校。 参阅活动安排表，活动分两个场次，低年级在一楼报告厅（条件很好），高年级在三楼体育馆，我选择听高年级的课。第一天的第一节课是开幕式，地点都写着一楼报告厅，可当我随大部队路过一楼报告厅，里面80%的位置上坐了人，少我一个
教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校永恒的主题。教学质量是学校的生命线，是学校的价值所在，是学校对社会、家长的承诺。因此我园在教学管理方面，制定一系列配套的计划、制度及评价体系，以新教材为重点，加强课程管理的规范性，提高课程实施的有效性带动园本课程的积极研发。开展项目组的承包，构建多样的保教项目组并形成管理制度，提高对教学常规的管理。我园关注教研组建设。建立合作和分享的教学机制。以集体备课为平台，结合园本课程，开展实践课研讨活动，形成常规，提高教师教育教学活动设计能力与教学能力。 自2006年起我
上个星期的周四和周五，我校进行了第三十七届校运会。在运动会上，我班派出的四男四女共八位运动员为班级赢得了年级团体总分第一的好成绩，可喜可贺。当然这成绩取得的背后，我们看到的是体育老师的艰辛付出和全班同学的团结一致，当然还有联系老师的配合。在此向沈老师表达谢意，也向孩子们表达敬意。 其实对于这次运动会，我也感觉很惭愧，因为比赛第一天我正在外听课，并没有参与运动会的全过程。在这之前，我也只是根据沈老师提供的学生各项体育成绩，做了选拔工作，选出了最有利的参赛团队，每人都报了两项。之后我嘱咐这几位运动员每天早上跟
为了推动港区体育事业的发展，丰富教职工的业余生活，提高教职工的身体素质，增强教职工的责任意识和集体荣誉感，本着参与健身第一，比赛成绩第二的宗旨，5月9日5月10日，我园选拔出来的4位运动员代表教育系统参加了港区第一届运动会暨乍浦镇第三届运动会。 早上8点左右，虽然天公不作美，下起了绵绵小雨，但依然没有减弱大家的参赛热情，运动员们还是陆续来到比赛场地，本次运动会在乍浦高中田径场拉开了帷幕，来自港区各机关、企事业单位和各个社区的30多支代表队参加了本次比赛。 开幕式上，伴随着激昂的运动员进行曲，运动员们排列成
活动目标：1.提供年级组、研究小组展示自我的平台，通过经验的介绍等方式，让全园教师了解年级组工作以及研究小组任务，增进对部门工作的了解。 2.分享年级组以及研究小组的管理方式，在相互学习的过程中提高部门管理经验。 3.积累年级组、研究小组的研究与实践成果。 活动时间：6月25日（周四中午）13:0014:30 活动地点：多功能厅 参评对象：大、中、小（分园）五个年级组，研究小组野趣组、情境组、室内组、体育小项目组和纸塑组，共十位。 活动流程： 一、长长的关注 1.主持人：当炎热的夏天悄然而至的时候，我们又
时间真快，一转眼已是第22个教师节了！记得第一个教师节，那时是我刚进师范，是个准教师。那天，我们为国家设立教师节而欢呼，我暗下决心，要做个优秀的教师，无愧于这个节日。 88年，怀着对实验小学的憧憬，我走出师范的校门。结果，我有了教师生涯的第一个遗憾，毕业分配回到了老闸中心小学，一所偏僻简陋的农村小学。面对现实，我调整心态：既来之，则安之。是金子，总会发光的！我总是对自己说这样两句话。领导安排我四年级班主任、语文等课务。我认真向前辈请教，虚心学习，关心爱护每个学生，我的工作得到学校的肯定。暑假来到之际，校长
曾经在我22岁的时候做过一段时间的校长，那时候因为年轻，对这一岗位没有经验，也没有多少欲望，所以做了几年之后就辞职不做了，调到了另一所规模更大的学校做一线教师和中层。现在想想，我当初要是把校长一直做下去，肯定能做得越来越好，也许现在已经是某地的教育局长甚至是主管教育、卫生、文化、广电、体育等条线的政府分管市长了。 其实，无论是做老师也好，做校长、局长、市长等领导也好，我觉得心态第一，服务第一，敬业第一。这风风雨雨几十年来，一路上见过的领导也不少了，下至校长，上至市长、厅长、教育部官员。我的感受是，不管你的
太仓市沙溪镇第三小学 屠国平 科学探究是学生构建科学知识、形成科学观念、领悟科学研究方法、提高科学素养的活动。而小学科学课的教育目标是通过科学探究这种主要学习方式来培养具有科学知识、科学方法、科学过程、过程技能、思维方法、创新能力以及科学精神、科学态度、科学情感等方面科学素养的人。因此，如何在科学课中开展好探究活动，让学生亲历科学探究过程，在活动中探究，在探究中体验，从而培养学生的科学素养，是我们科学老师的探究方向。结合践行科学探究的教学理念，引领学生在科学探究活动中提升科学素养的情景，谈谈自己的探索和偶