《平里店镇中心小学扎实开展班级“图书角及读书文化”建设评比活动》可能是您在寻找幼儿园校园动态过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为丰富学生的课余文化生活，培养“读好书、勤读书、会读书”的良好习惯，进一步助推“书香班级、特色楼层”的创建。近日，平里店镇中心小学扎实开展班级“图书角及读书文化”建设评比活动。
为大力弘扬社会主义核心价值观，进一步加强对青少年科学精神、科学知识的宣传和普及，提高青少年的科学文化素质，提高防范、识别和抵制邪教的能力，近日，平师附小学校组织开展了反邪教宣传教育活动。 各班通过观看图片展、宣传片、报纸、宣传资料等形式，结合课堂教育的主渠道，了解什么是邪教组织，邪教组织的特征及邪教组织给人们带来的危害，让孩子们更深刻认识到邪教的危害，同时也使孩子们明确了要崇尚科学，远离邪教的重要性。在校园内形成崇尚科学，拒绝邪教，共建和谐校园的浓厚氛围和强大声势。
幼儿园大班年龄段的孩子已具有一定的自我保护意识，但是在消防知识方面，仅仅通过幼儿园内的消防演习活动，已无法满足孩子日益增长的求知欲望。为了进一步培养孩子们的消防安全意识和自我保护能力，普及消防知识，2017年11月14日下午，太仓市实验幼教中心娄东幼儿园结合119消防宣传月活动，开展了消防车进校园大班年级幼儿消防互动体验式活动。孩子们通过观察、听介绍，看操作演示以及亲自体验等形式，了解了消防救援车内的设施设备、消防用具等的作用，一些幼儿还能大胆的质疑与提问，对于消防车、消防装备表现出极大的兴趣。 本次活动
2017年11月21日，艺术幼教中心南园幼儿园邀请了北京外研社少儿阅读服务中心的姚国辉主任来园作《评估幼儿的阅读发展》的讲座，全体空班老师参加了此次培训活动。 之前的阅读服务姚老师已经和老师们共同探讨过不同类型绘本的阅读教学以及阅读教学活动的基本组织等方面的内容，但是如何才能确定阅读活动实施的有效性呢？幼儿园阶段是要促进幼儿前阅读的发展，这个前具体指什么？本次讲座姚老师就以此为切入点，给老师们介绍了测评孩子阅读的15个方面，并结合实例做了具体的分析。专业的内容、系统的讲解、鲜活的实例，让在场老师对怎样对幼
11月17、18日，太仓市城厢镇第四小学部分行政、班主任团队一行40多人前往上海市浦东新区、青浦区拓展基地开展集体拓展培训活动。 团队成员首先来到上海市浦东新区上南实验小学开展专业课程培训活动。在学校邬晓玲校长的带领下，全体成员全程参加了上南实验小学小狮子公益课程之小学低年级安全课程辅导活动、学校校本课程、文化建设学习活动以及学生班集体评价改革专题交流等课程活动。之后，提升个人人文艺术修养的茶艺、古琴欣赏课程，提升团队凝聚力、合作沟通能力的益智拓展培训以及上海青浦区古镇文化考察等综合性、教育性较强的拓展课
11月22日下午，常州工学院教授、博士潘金林应邀莅临城厢四小，为全校教师进行了主题为中小学教师如何读书的专题讲座。 潘教授结合中小学教师日常阅读的常态，从教师为什么要读书教师需要读哪些书教师如何读书三大板块推进讲课。潘教授认为，教师立足职业特点，必须应对各种挑战，尤其需要加强教育学、心理学、哲学、历史、逻辑等涉及学科知识、人类发展和学习知识等方面的书籍，要努力在实践的历练中，扩增书籍堆砌的空间，要以自身的积极行动，带动孩子一起享受阅读。潘教授从自己三十多年如一日的读书经历谈起，向老师们传递着浓浓的阅读正能
2017年11月23日，苏州工业园区娄葑街道幼教管理中心40名教师来到太仓实验幼教中心下属的实验幼儿园和华盛幼儿园进行互动交流活动。 上午9:00，一辆红色大巴准时来到实验幼儿园的门口，实验幼教中心徐鸿洁主任、张颖黎副主任及实验幼儿园行政团队列队欢迎。等前来观摩学习的老师们下车后，由带队的老师带领他们来到太仓实验幼儿园报告厅，聆听了徐鸿洁主任关于幼教中心体制、下属三所幼儿园规模及今日活动的安排等方面的介绍，然后又聆听了张颖黎副主任关于园本课程建设改革初尝试的交流与分享，最后观摩学习的老师们随机分成三组，每
2017年10月12日，太仓市实验小学科学组迎来艺术幼教中心骨干研修班一行，进行别开生面的科学专项幼小衔接活动。 活动中，实验小学屠雪平老师执教一年级科学课《这是谁的叶》，屠老师带领学生认识、比较校园植物的叶的特征，还组织学生进行叶子和大树的匹配游戏，小朋友们兴趣盎然。 在研讨过程中，幼儿园的老师们学习了我们一年级的科学教材，幼儿园的老师们在座位的排布，老师提问的方式，学生的思维特点等方面，也给出了她们的观察建议。 随后，陈宇祝主任进行了《低幼阶段科学活动案例》的相关讲座。她介绍了小学阶段的科学课程框架目
2017年12月13日、14日上午，太仓市实验幼教中心娄东幼儿园开展了教龄2年以上、35周岁以下青年教师暨新苗杯评优活动。本次评优活动共有7位教师参加，幼教中心领导、园部行政和空班组长全程参与了这次的听课评课活动。在课程游戏化理念的引领下，这次7位老师围绕自己班级现行的主题，在主题背景下分别展示了语言、艺术、数学、社会等领域的集体教学活动。活动中，7位青年教师结合孩子的年龄特点，通过启发诱导、开放性的提问等，充分发挥了幼儿在活动中的积极性、主动性、创造性，发展了幼儿思辨性的思维，不断帮助幼儿梳理、提升经验