《每一个儿童都是科学家》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“每一个儿童都是科学家”，这是在阅读《幼儿园科学区(室)》一书时给我留下深刻印象的一句话。科学的本质不在于认识已经存在的真理，而在于探索真理，从这个角度来说，科学探索过程的核心在于探索，科学态度的核心是探索精神，而儿童天生喜欢新事物，对未知世界充满兴趣和探索欲望，他们孜孜不倦，永不满足，所以说“每一个儿童都是科学家”一点也不过分，科学家也正式因为具备了小孩子一样的好奇心和探索欲望，才会不断挑战未知领域，才会对世界做出如此巨大的贡献。上学期我们和孩子们一起通过讨论和探索，建立了班本博物馆——种子博物馆，在收集、探索种子奥秘的过程中，我也着实感受到了“每一个儿童都是科学家”这句话的含义，孩子们给我带来的惊喜真是源源不断。
科学家小故事一：点心时间的种子收集
这天吃午点的时候，沁沁很神秘地跑过来，小手攥成一个小拳头，问我：“潘老师，你知道我手里有什么吗?你快猜猜看!”我猜来猜去，也没猜到拳头里藏着的物品。“你快点揭秘吧!”我迫不及待。只见他打开拳头，露出了里面的一粒粒小种子，兴冲冲地介绍：“这是我刚刚吃苹果的时候，收集好的苹果籽哦!”我连忙夸奖：“你真厉害，吃点心还不忘收集身边的小种子朋友，我们请好朋友们一起吧!”说着，沁沁就跑到各个组里去通知，让大家吃苹果时别忘了找出苹果籽，让苹果籽的队伍越变越壮大，真是个爱发现的机灵鬼呀!
上次我们开展过和好朋友分享家中的种子水果的活动，孩子们很感兴趣，看来这次活动对沁沁的感触很深，导致他在吃水果时也能够主动地发现并收集身边的种子，吃午点的确是一个很好的收集契机，既不用孩子去多利用空余时间反复收集，也能够接触、发现、收集到不同的水果的种子，并通过比较知道有些种子是有明显种子的，而有些是已经退化的等等。
在这一次点心时间的种子收集后，我们请沁沁说了说自己发现种子的过程，通过了解、肯定他人的发现过程，为其他孩子的自主观察和探索提供积极的心理支持，并鼓励孩子在以后的每次点心时间共同收集水果中的种子，让孩子的收集落到生活中的每一处。
科学家小故事二：消失的香蕉种子
这一天又到了吃点心的时候，峰峰照例又冒出了收集种子的年头，于是吃完手里的点心就迫不及待地想看看到底今天吃的是什么水果，有什么样的种子。可偏偏不巧的是，今天的水果是香蕉，峰峰拿着一段香蕉，翻来覆去，种子的影子遍寻不着，这可把小机灵鬼给难住了!不过好奇心超重的他还是跑来向我“请教”了，“潘老师，今天这个香蕉怎么没种子啊?”边说边挠了挠头。“是吗，你都没吃怎么知道没有呀!”“那我把它吃掉找找看吧!”小家伙便一股脑把一小段香蕉消灭光了。“还是没有种子啊!” 峰峰泄气般地抱怨着，“你看，刚才吃香蕉的时候，有没有发现香蕉里有一点点的黑色颗粒，这就是香蕉的种子哦，只是慢慢地退化了。”当我告诉他后，峰峰终于恍然大悟。
孩子们在点心时间进行收集似乎成了一种习惯，点心时间也因此而变得让大家期待。在收集、实践中，孩子们通过观察、探索搜集到了第一手的资料，虽然有时候还不能对一些特殊情况进行处理和分析，但是有的孩子已经开始有深入探究的意识和行为了，值得肯定。
在本次活动后，我们又开展了一次探究水果种子的活动，鼓励孩子们从家中带一些水果来，内容包含常见及罕见的水果，拓宽认识面。探究活动从观察、品尝、探索等环节入手，让孩子充分了解生活中一些水果的种子的形态以及存在的位置，另外，也进一步了解一些水果(如草莓、香蕉等)的种子的特殊性。
每一个孩子都有一双会发现的眼睛，一个会思考的小脑袋，他们都能成为科学家，只要我们在生活中抽出一些时间，和孩子一起观察，一起思考，相信我们也能够走进他们的科学家世界!
