当前位置:儿童网>幼儿教师>幼儿教师读后感读书笔记>读《教师的幸福资本》后感——语言艺术滋润心灵

读《教师的幸福资本》后感——语言艺术滋润心灵

发布时间: 2018年06月13日 20:07  [手机版]
读《教师的幸福资本》后感——语言艺术滋润心灵,“好教师靠一口好口才和一根小小的粉笔就能让课堂动起来。”书中的这句话道出了作为教师的我们,课堂上丰富的语言能够让我们的课堂生动起来,同时起到滋润心灵的作用,教学效果自然也会有一定程度的提高。
一、体态语提效率
教师的体态语也是教师课堂语言中的一种,虽然无声,实则有声。一个微笑、一个眼神、头上轻轻地抚摸,孩子都能接受得到,他们能很好地了解到老师的意思,是赞许,还是提醒,是肯定,还是鼓励,心与心的交流,已经不需要太多的言语。
在教学加减法含义时,教师假如只是简单的和孩子解释,加法就是表示把几部分合起来,而减法就是表示从总得里面去掉一部分,但是对于个别孩子就是难以理解,到老师用形象的手势加以解释时,学生就能更清楚理解加、减法的含义,比更多的语言描述还要有用。
二、评价语润心灵
课堂上适当的评价语也是必不可少的,当学生出现胆怯时,教师鼓励的话语能够让孩子重拾信心,当学生表现优秀时,教师赞许的话语,能够让孩子获得成功地体验。www.SMtxjS.Com
在课堂上,经常会有小朋友高高举手,但是站起来却一时回答不出,心里紧张影响了孩子的表现,所以这个时候,就更需要老师的鼓励:“别害怕,慢慢说,相信你能行的。”有的小朋友总能有精彩的表现:“你每次的回答总是有独到之处。”“你的回答总是那样完美。”当学生的优秀作业进行展示时,教师可以这样说:“我们一起来看看这个小朋友的作品。”当请小朋友上台来讲解时,我们可以这样说:“这位小老师,讲得真清楚!”
不管是无声的语言,还是有声的语言,都是希望学生在心灵上能获得更丰富地体验,不再害怕课堂,而是更喜欢这样一种氛围,在轻松地课堂上幸福的学习
转载请注明出处〖读《教师的幸福资本》后感——语言艺术滋润心灵〗链接地址:http://www.smtxjs.com/html/youerjiaoshi/dushusuibi/63831.html
上一篇:读《幼儿园科学技术与社会教育研究》有感
下一篇:读儿童创造力发展心理第三章有感
读胡华的《回归本真——一个园长和
《祝你幸福.最家长》伴我共成长
给予孩子真正的幸福《谁拿走了孩子
游戏中老师在哪里——读《发现儿童
读《幼儿教育案例选》有感
读《爱心与教育》有感
读燃荻《儿童立场,教育从这儿出发
让爱的阳光灿烂心灵——读《修优美
阅读分享:美国的早期学习标准
读《36天我的美国教育之旅》之“让
把心灵献给孩子《儿童文化与儿童教
寻找那逐渐消逝的职业幸福感——《
心中装满爱,眼中盛满情——读《怎
温故知新——由再读《幼儿园教育指
自我教育与自由发展
读《发展适宜性游戏》有感
《有水平就不怕不公平》读书体会
用心聆听孩子的心之语——读《听那
真情,让师生之心无距离!——读《
让《弟子规.》走进孩子的心灵
读《教师轮流讲座的实践与思考》有
  • 联系我们 我要投稿 网站地图
  • CopyRight ? smtxjs.COM, All Rights Reserved.闪亮儿童网 湘ICP备15018122号-1