《改变幼儿的学习方式——读《学校见闻录----学习共同体的实践》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学校是“教育的现场”。这就要求我们教育工作者要重视教育现实，从实际出发，从身边的小事做起。在教学中不断地总结经验教训，从这些“现场”学到智慧与策略。这本书用学校现场的具体事实，来报告处于复杂转折期的日本的教育变化与改革动态，乃是教育学家的一项责任。学校是“教育的现场”。况且，任何教育改革的政策、理论、评论，都只能在作为“教育的现场”的学校之中，才能实现其功能，才能产生意义。1．彻底改变自己的教育方式
首先，作为教师要彻底改变自己的教育方式，善于鼓励幼儿进行交流分享，真正做到善于组织幼儿交往、合作、对话。爱尔兰作家肖伯纳有这么一段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”可见，合作交流有多重要。当然，在这个过程中，要注意指导幼儿怎样合作、怎样交流，怎样发现问题、提出问题。
除了应该组织好合作交流外，自己还应平等地参与到幼儿的交流中去，做幼儿的引导者、鼓励者和合作者。并根据实际情况作适当的指导和帮助，提高合作交流的质量，去追求学习的实效。
2．改变幼儿的学习方式
鲁纳曾说：“学习不是把学生当成图书馆，而是要培养学生参与学习过程。”我现在教的师大班幼儿，要引导幼儿全面、主动参与学习是提供学生自主学习、创建学习共同体的最好形式。课堂教学中，我要把幼儿作为学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用。激发幼儿学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。
虽然世界各地的课堂风景各不相同，全世界学校的课堂中都在进行着“宁静革命”。这本书为我们打开了一扇通向未来教育的门，在那里可以找到与我们共同成长的朋友，虽然我们生活在不同的空间，但我们对学生的爱与执著是共通的，这是教师的责任，也是教师的挑战。
