《陪读最好的爱——读《爱的艺术》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
何为“爱”？在众说纷纭的答案中，我最欣赏弗洛姆在《爱的艺术》中对“爱”的定义：爱是一门艺术和，不是天生的，而是后天的学习与修炼。爱的第一要素是“给”，而不是“得”。通过自身的给予，把自身的欢乐、兴趣、开心、痛苦等等，与别人分享，真的是一种超凡脱俗。在众多的爱中，诸如恋人之爱、夫妻之爱、兄友之爱，最平凡而又难以扯清的是父母与子女间的亲情之爱。读到这里，我不由得想到前段时间看到的一则新闻：中新浙江网3月21日电 福建人50岁的老黄最近摊上闹心事了，真的不知该怎么对待儿子，让他去工作，怕他受气，怕他累着；让他闲在家里，又看着他整天好吃懒做而心烦；一不小心惹恼了他，竟爬上八楼的楼顶要跳楼。民警在楼下急着研究救人的对策，老黄却赶来说：“你们快走，你们快走了，他就不发神经了。我都习以为常了。”知子莫若父，见无人理睬，老黄的儿子真的大摇大摆的又钻回了被窝。这个孩子究竟怎么了？我想还是应该先从其家长上找原因。果不其然，在随后老黄的微博中，他无比虔诚的感慨，自责：“造成今天这种养儿丢脸现状的根源在我。”原来，老黄打孩子出生以来就很忙，和老婆经营一家服装批发店，对孩子的教育常常是棍棒出孝子的状态，对孩子的陪伴屈指可数，为了补偿孩子，他们对孩子的溺爱也就愈演愈烈，以至于在孩子面前只能察言观色，小心行事。吃一堑，长一智。我作为教师，心中不免很纠结，但是家长的陪伴的确是孩子成长中不可缺少的一味“大剂”。
特别是对自觉性很弱，贪玩的三年级学生而言，陪伴是家长首先应该做到的大事。弗洛德的《爱的艺术》就是最好的诠释。读书更是如此，家长的陪读是爱孩子的标志和零距离的爱的最好的体现。我不由得想到我在班级里举办的一次读书故事会，当时，学生正在读施耐庵的《水浒传》。学生读的怎么样？读懂了吗？读的深度如何？读后的心得怎么样？于是我进行了一次检查，结果让我大跌眼镜，学生说的乱七八糟，语无伦次，什么原因？静后沉思，我觉得是孩子们在家根本就没有深入的读这本书，肚中无货岂能泻哉？于是，我给家长们布置了一项重要的陪读作业，每晚在孩子写完作业以后进行半小时的阅读时间，可以与孩子共同读一个故事，也可以与孩子比赛读故事，看谁读的好，讲的好，在班级举行故事会的时候，有意愿的家长也可以来班级进行参与。没想到，有了家长的陪读，孩子们的汇报精彩了不少。一向不爱说话的男孩张某竟在家长的陪伴下，边讲边演《武松打虎》，那一招一式还真有点身临其境的感觉，几个超级辣妹在一起编演的课本剧《林冲棒打洪教头》，更是让人拍手叫好，那女扮男装的洪教头时而鲁莽，时而找打，时而后悔痛哭，真是不亚于高年级学生。故事会后，我安排家长写一写自己的陪读体会，不少家长提笔激动，纷纷感谢老师安排的这次陪读体验，其实，哪里要感谢我，如果你读了《爱的艺术》，一定也会若有所悟。
弗洛德认为成熟的爱基于奉献。家长的陪读就是奉献爱的最好方式。《爱的艺术》，你值得拥有！
