《《学前儿童艺术教育》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
京剧艺术内涵丰富，形式多样，是集音乐、美术、舞蹈等多种类的综合化表演艺术，其中唱、念、做、打是其基本的表演形式，给人以丰富多彩的审美享受。幼儿园京剧艺术教育中，我们就是要充分挖掘京剧表演中舞蹈、音乐、美术、歌唱等内容的经典元素，将其融入到幼儿的集体教育活动中，从而提升幼儿的审美能力及表演能力，促进幼儿的艺术表现力。《学前儿童艺术教育》这本书是许卓娅教授的著作，全书分为上下两篇组成。本书上篇就阐述了不同领域的艺术教育，在幼儿园领域课程中，艺术教育就包含了音乐，舞蹈，美术等教学活动，这正好也是京剧艺术活动可以呈现的内容形式，因此，这本学期儿童艺术教育可以从理论上很好地指导我们如何在幼儿园对大班园进行京剧艺术教育，幼儿艺术教育过程中，不同的教学内容需要用不同的教学方法来实施教育，同时还需明白各类艺术教育的最终目的和需对幼儿产生的教育价值，最终才能有针对性的教学。比如书中所提到的歌唱活动，我们要明白幼儿嗓音的特点，歌唱的基本知识，幼儿喜爱的音乐特点等。打击乐活动，我们要明白音乐的节奏节拍特点，知各类打击乐器的音色特点及适合的音乐种类。再如美术活动需要教师引导幼儿学会观察，发现美术作品的美，并通过各种色彩的搭配和图形的千变万化，让幼儿能够直观的感受美术的不同韵味，进而创造生活的美。幼儿发现美、感受美的过程，就是在为创造美积累经验，丰富认知。每一位幼儿对于美的感受都是不一样的，因此，每一个幼儿创造的艺术之美，也是独特的，作为教师对幼儿进行艺术教育时，需带着欣赏的目光，独特的视角去审视幼儿，引导幼儿表现出有自己的艺术表演成果。
读《学前儿童艺术教育》这本书，再来结合幼儿园京剧艺术教育，教师可以更好地根据理论知识，结合实践经验，从而对幼儿进行京剧表演艺术的教育活动。京剧表演是综合化的舞台艺术，它呈现美术、舞蹈、音乐等多种艺术形式，在幼儿园开展的各类京剧教育活动中，我们也涉及了音乐歌唱活动，比如《戏说脸谱》；舞蹈表演活动，如《戏曲娃娃》；美术活动，如《多变的脸谱》等等，这些活动深受幼儿的喜爱。
在如今幼儿园教育中，单一的机械性的教育方式已经不能满足幼儿德、智、体、美全面发展的需要，艺术教育是集音乐、舞蹈等综合的艺术教育，各领域相辅相成，息息相关，不能将其看成独立的个体。在京剧教育活动中，我们想要提升幼儿的表演能力，不只是直接排演节目，让幼儿上台表演，纠正其一举一动，而是要先对京剧有所认知，深入了解发现京剧之美，继而感受其美，包括京剧装扮、脸谱、服装、音乐、唱腔等方面，最后才能在舞台上完美呈现表演京剧，呈现京剧的舞台艺术。
在幼儿园开展京剧这一艺术活动形式，可以提升幼儿多种艺术能力的发展，对幼儿在艺术方面的教育有极大的提升作用。京剧在装扮和服装要求上可以提升幼儿审美能力的发展；京剧在舞台上表演的神态，动作形式可以促进幼儿表演能力的提升；京剧在唱腔上可以提升幼儿的语言表达能力和歌唱技能的发展，因此我们说京剧是多领域的综合化表演艺术。在幼儿园艺术教育活动中，教师要重视经济活动的教育价值，多开展和京剧有关的集体活动，让幼儿深入了解京剧文化，发现京剧艺术的美，从而爱上京剧这一戏剧种类，最终能表现京剧在舞台上的魅力。
艺术源于生活，因生活而真实灵动，生活又因艺术而丰富多姿，大放异彩。京剧教育的最终目的也是让幼儿从生活中体会艺术之美，从艺术中享受生活之趣。
