《读《幼儿园环境创设·与区域互动：幼儿园区域活动指导》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
选择读这本书，因为我想在科学区域环境创设的时候更适宜幼儿身心发展的特点，足够大限度的培养孩子操作能力，去观察探究孩子能力比之前活动中的的不同，相似，以及对比之前区域创设中的不足。说到这本书，真的不是太好买，几番周折。最初我为了省事省力，买了电子版，因为不是官方网站编辑上传，担心，所以最后我还是联系了一个朋友找到了这本书。真的感受了一次取真经体验。拿到这本书的那瞬间无比兴奋，感觉一切都是值得的。都说好书是经得起时间的考验，虽然这本书的确比较早，放眼从课程游戏化进入我们的幼儿园，我们发现游戏活动的重要，它是课程的延伸，更是课程活动的升华。所以我们这些年将幼儿教学活动与游戏紧密联合，区域活动也是幼儿游戏活动的其中之一。这本书图文并茂的给我们诠释了区域游戏的如何创设，以及教师与幼儿，幼儿与幼儿，环境与幼儿之间的互动讲得非常细致。对于我们教师实用性，和可操作性非常强。每个例子都是前人经过多次实验，研讨得出来的。我们取之用之，并且做大反思。由于环境教师，以及幼儿的不同，我们从学习，探索，反思探讨，将其转化成自己的，这就是读书的魅力。
其实书中的很多游戏我们之前都是玩过的，比如生活区中的“喂小动物”“夹夹子”“按扣乐”等等，还有科学区中的“摇一摇、听一听”“摸一摸”“好玩的磁铁”“镜子游戏”等等。其实很多时候我们不论是读书还是去别的幼儿园观摩，总是喜欢去学习别人做了什么，往往忽视了别人怎么做的，我们很多时候更加喜欢接受新奇的事物，往往不愿意停下来看看我们和别人的差距在哪里。可是做教研的时候我们就必须静下心来，研究，探讨，互相学习。
我记得之前有个老师和我们说过：一节好的公开课之所以要千锤百炼，还是因为自己修行不够。那么修行说的不仅是经验阅历，更多的是你静下心来的阅读。我们教师近几年因为网络时代的突飞猛进的发展，很多信息都通过电子网络传播，我们需要不停地学习，摸索，到现在我们事事离不开电子网络，我们把太多的精力和时间放到这里忽略了读书的重要性，一个好的教师是需要内涵，那么内涵需要靠读书去炼化。
这本书文字虽不是太多，他更多的是给与指导和图片上的帮助，帮助我们理解游戏，如何更好的把我们所学的知识运用到区域活动中，对于幼儿我们应该培养孩子哪方面的能力，认知技能。对于游戏更多的是培养孩子动手的能力，通过动手的过程摸索初步的认知。每一个游戏几种不同的玩法，所对应相同的目标更加适合我们日常的区域活动，因为我们需要供应不同的孩子，每个孩子的喜好不同，能力不同。可多种选择促进了孩子对游戏的兴趣。
读完书，我会将好的游戏运用到我们的区域活动，观察探索如何更好地实现目标和培养孩子的动手操作能力。
