《摆杯子的启示》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
以往,小朋友吃点心时我总要他们按我的要求摆放杯子,即六只杯子摆成两行。因为我觉得这样统一要求,看上去整齐,使人感到这个班级的常规好。有一次,第二组的几个小男孩将杯子摆成了一条长龙,我认为他们这是在故意捣蛋,刚想发作,可转念一想,用六只杯子可摆放成好多形状,何不把发点心这个让幼儿等待的时间利用起来,培养孩子的发散性思维呢!于是,我就表扬了这几个小男孩,并鼓励孩子们都来动手摆一摆,看看还能摆成什么图形。孩子们一下子来了兴致,他们有的摆成圆形,有的摆成椭圆形,还有的摆成了三角形。以后一到吃点心时,大家都争着摆杯子,一摆出新图形,就抢着把自己的新发现告诉老师和同伴,在短短的几天里,大家先后摆出了梯形、花形、菱形、双三角形、人字形等图形。
这件事使我深深体会到:在教育教学中不能人为地定出框框来束缚孩子们的思维,而应充分利用一日活动中的每个机会,激发幼儿再创造的兴趣,培养他们的发散性思维和创造力。(赵庙幼儿园 董立梅)
随机编歌
幼儿喜欢唱歌,甚至对流行歌曲都能唱上几句。有一次,我带幼儿到楼下操场上做游戏,走在楼梯上时,孩子们唱起了“走走走走走啊走,走到九月九”,见此情景我随机编歌“走走走走走啊走,走到楼梯口”,我立刻问孩子们:“操场上有什么?”孩子们回答:“有秋千、有皮球、滑梯、荡船……”说完后又唱了起来:“走走走走走啊走,走到楼梯口,操场上有秋千,也有皮球;走走走走走啊走,走到楼梯口,操场上摆满玩具,任你玩个够!”
这个随机编歌,使我意识到老师应该抓住每一个机会,让幼儿多观察、多思考,学习和掌握更多的知识。(赵庙幼儿园 董立梅)