《幼儿自己编舞好》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在大班音乐课的舞蹈活动中,一般教法是教师将教材中已编好的动作示范给幼儿,幼儿模仿学习。我们大班的小朋友乐感较好、思维活跃。我分析教材后,感觉一般歌的词曲形象直观,幼儿能理解,我决定让幼儿创编舞蹈。在一节音乐课上,幼儿复习歌曲后,我提出了要求:“有个幼儿园想把这首歌曲编成舞蹈,他们听说咱们班的小朋友特别聪明,想请你们班忙编,你们愿意吗?”“愿意!”小朋友们一听要为别人帮忙,可认真了,积极性也很高。
在我的启发引导下,小朋友们给每句歌词都编出了三四种甚至更多的动作。大家一起讨论取哪一种,最后才确定出最恰当的。这样编出的动作,并不亚于教材上的,有的动作比教材上的还优美。当我把小朋友自编的舞蹈动作完整地做一遍后,孩子们都高兴地欢呼雀跃,一个个喜气洋洋。
这节课的成功使我深悟:幼儿教师要善于调动幼儿的积极性,发挥他们的创造力,让孩子做活动、创造的真正主人,这样才会使教学活动得到最大的收获。
赵庙幼儿园 许建红
要是我有一只神笔
今天我给小朋友讲神笔马良的故事。初讲时,金凯小朋友精神很不集中,一会叠飞机,一会哼小曲,我没有去阻止他,心里却很不满。当我讲到故事高潮时,他开始聚精会神地听起来,听着听着,他左手举起:“报告老师,要是我有一只神笔该有多好啊!”
“好,好什么呀!老师上课时你一点也不用心听!”我的话带着明显的不满和气氛。
可金凯好像没有听懂我的话,仍奶声奶气的说:“我们班上的玩具太少了,有的也不好玩,有的还坏了,根本不够我们小朋友玩的,等白胡子老爷爷给我一支神笔,我就画,画很多很多的玩具让大家玩。”——原来金凯在想这个!好纯的孩子!我的眼圈红了,内心极不好受,为我刚才的粗暴。
金凯说的有道理,班里的玩具是太少了,该添置了。该批评的是我,不是金凯。
赵庙幼儿园 许建红