《听讲座《图画书的教与学》有感》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一段公益广告,让我明白生活中书无处不在,读书不分年龄,读书不分场合……读书是一种学习方式,一种生活态度,让我们感受不同的人生,体会生命成长的历程。阅读时指从文本中提取意义的过程,阅读不等于识字。学前儿童阅读特点:听声音+看图画=理解。由此,让我想到我们的区角语言区。在这个区角里,刚开始投放书时小朋友充满兴趣,这只是一时新鲜,然而现在相对来说图书区是比较冷淡的区角。即使小朋友去了语言区,大多数小朋友会选择教师自制的木偶,动物图片等。为什么孩子不愿意去阅读书本了呢?有些书需要一定的生活经验,在没有生活经验时孩子看书不能理解,久之自然就不愿意去看了。那么,就如马老师所说,还缺少了声音。假如在区域里,孩子翻着书本,老师讲着故事,有图有声音,孩子自然喜欢。我试着去做,果然图书区安静了许多,认真了许多,大家都认真的听着,看着。同时,我也想到了,在区域中可投放主题活动中的故事录音,让幼儿边听边翻书,学习更多词汇、语句。在理解的基础上看书才是吸引阅读最长久的办法。
在听完讲座后,让我有一种看书的冲动,在班级的过渡环节中可以多给孩子听、看图书的机会,在家里要让宝宝学习自己翻阅小书,给孩子选择多种题材、美术形式多元化的图书。让我们悦教悦学!
除了语言,我们可以行动
喝完水,只见阳阳哭了,小朋友告诉我:“是诚诚不小心碰到她的。”阳阳哭得很伤心。我叫来诚诚,诚诚很生气地说:“我不是故意的。“”你看阳阳哭得那么伤心,你跟他说声对不起吧。“诚诚大声地说了声对不起,可是阳阳似乎并没有停止哭泣。诚诚的道歉可不够诚意呢,其实除了当面说对不起,我们还可以用行动来表示歉意。我对诚诚说:”你看阳阳哭得脸上都是眼泪呢,怎么办?“诚诚赶紧去拿来了纸巾,替阳阳擦眼泪,这时阳阳似乎没那么掘了。我说:”诚诚,你把她哪里撞到了,给她揉一揉吧。“诚诚小手轻轻地帮阳阳揉手臂,并对她说了声对不起。”阳阳,你愿意原谅他吗?“阳阳点点头。”好吧,拥抱一下吧,以后还是好朋友。“
小朋友之间闹矛盾,磕磕碰碰这是在所难免的,我们应该勇敢地承认错误,并尽最大努力去弥补。有时除了说对不起,我们更可以用行动表示歉意,记住下次不犯同样的错误。