《用教师的职责去引领孩子》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
爱是做好教育工作的前提。时刻保持一颗童心,用孩子的眼光来对待孩子,用母亲的温暖去呵护孩子,用教师的职责去引领孩子,把自己全部的耐心、细心倾注到每一个孩子身上,是我对工作的目标和追求。我所带的班级是小班,孩子刚来幼儿园不适应一个新的环境,有些孩子早晨入园往往会采取一种最为直接的抗议方式,哭,嫣嫣小朋友边哭边说:“我要妈妈,我要妈妈,”因此,在活动时,我把她抱在我的腿上,还拿玩具哄她玩,可她依然无休止的哭闹,几天下来,我每天拉着她的小手,跟她说:“呀,你今天的裙子可漂亮啦!”通过几次的交流,孩子也渐渐的熟悉我了,来幼儿园后就来牵我的手,我还是去抱抱她,轻言细语跟她说话,更多的给孩子几分关爱。渐渐的,她不再哭了,也开始和我说话了,只是声音很小,但我每次都会微笑着听她讲完。对于刚入园的小班孩子来说,他们年龄小,自理能力比较弱,特别是刚开始不会正确洗手、入厕、用毛巾擦手、穿脱衣服等等,在这些方面,我们根据季节变化逐步加强培养幼儿的自理能力。例如冬季来临,温度下降,孩子们的衣服渐渐增加,穿脱衣服成为一个生活难点。我们通过学习儿歌、环境布置、集体学习、排行榜竞赛等方式,激励孩子不怕困难逐步增强孩子的自理能力。小班孩子的个性很强,在进行学习活动时注意时间短且易受干扰,所以,学习活动很难按照预想的设计继续下去。通过尝试,在教学活动中我发现,老师要多关注幼儿、尊重鼓励幼儿,用生动、活泼的语言与幼儿交谈,运用多种形式,让孩子在轻松、自由的状态下不知不觉地参与学习活动,在这种愉快又轻松的学习氛围下,孩子们能够安心地投入学习活动,并从中体会到学习的乐趣。如:我在组织“小鸡小鸡在哪里”音乐活动时,以情境性的形式导入,使孩子们在兴趣中理解歌词内容,逐步过渡到表演内容,让孩子们能在快乐的氛围中学习,取得了非常好的效果。
美国著名的心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识对于成长中的孩子是至关重要的,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力,对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子可以帮助他们扬长避短,树立自信心。
我班有一个好动的小男孩鑫鑫,他好奇好动又急噪,缺乏耐心,平时活动中喜欢攻击同伴,使得许多同伴不愿意跟他做朋友,不喜欢和他做游戏,学习时学小朋友说话,他的常规规则意识较差,因此,我没有因他经常“添乱”就歧视他,而是利用一切机会抱抱他,随时与他交谈,了解他的想法,对他的点滴进步及时给予表扬,慢慢地使他融入集体生活,鼓励同伴们接近他,帮助他,如鑫鑫常把不喜欢吃的饭菜扔在地上或桌上,我就引导带他捡起来。有时让他当值日生,检查每组小朋友的进餐卫生,经过一段时间的引导,乱仍残渣的毛病改掉了。每次游戏时他都显得特别兴奋,但也常常伴有破坏性、攻击性行为。为培养他的自控力,我有意让他在游戏中担当“重任” ,如户外活动中让他当裁判,看看哪个小朋友拍球次数多或跳得远;角色游戏中让他当“交警” 、“老师”等,慢慢地,孩子的自制力有了明显提高。在一次的美术活动中,作画水果造型,先是给水果涂上颜色,然后进行添画,韩韩拿笔涂在桌子上,同伴的画纸上,在自己的绘画纸上,全是在乱画,没有轮廓,这时,我把他拉到我的身边,跟他进行了交流,我问他,为什么不认真地画,只是乱画呢?他说:“我不喜欢,”我说:“不喜欢也不能乱画,更不能影响同伴,”老师相信你认真的画,一定很漂亮,你能行的,现在,老师再给你一张纸,你想画吗?他点点了头,这下,他作画很认真,而且给水果涂颜色时特别小心,以防把颜色涂到外面,最后,他完成了绘画,这是他第一次比较完整的绘画作品。教育的本质不在于传授本领,而在于唤醒和激励。教师要对孩子的点滴进步给予鼓励肯定,这对孩子的成长,尤其是自信心的培养,有着极为重要的作用。
孩子们的转变和飞跃,也离不开他们爸爸妈妈们对我们的配合和信任,如我们开展活动时,需要宝宝们自带一些玩具、物品之类的准备,家长们总是协助孩子带到幼儿园,如自然角的地方在爸爸妈妈的帮助下变得丰富起来。一盆盆景,种子发出了嫩嫩的绿芽,给自然角增添了生机。在阅读节活动中,我们邀请了个别孩子的妈妈来参加“妈妈给我讲故事”的活动,妈妈的精彩讲述,吸引了孩子们的注意力,引发了孩子们的兴趣,增长了他们的知识。要使每一位幼儿全面发展我们必须把家园工作做精做细。通过谈话、短信、电话、家访等方式与家长沟通,交流,让家长在家时时关注孩子的言行,关心了解孩子内心的需求和行为动机,掌握孩子的心理特点,尊重他的个性特点,逐步养成良好的行为习惯。
幼儿期是人生的奠定时期,孩子的心就像一片广褒的土地,种植仁爱,就会收获尊重,关心,宽容,同情。我们只要从小给孩子的心灵播下爱的种子,一定会收获丰硕的果实!