《小班(高瞻实验班)学习心得》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
理解:尊重幼儿的主动学习,在高瞻课程中,每日例行的活动是:计划——工作——回顾。制定计划:给孩子一段时间去思考自己想做的一个活动,给孩子一个思考的机会。计划可以让孩子在头脑中形成明确的意向,帮助他们学会自己选择、自己决定,制定计划给幼儿提供一个认识自己的过程。他们可以自己主宰自己的活动。小班孩子在制定计划时一般是在活动前,老师会先给孩子一些时间,让孩子想一想自己要做什么事情?到哪里玩?或允许孩子走到活动区里到处看一看,然后决定玩什么。我们班就是以开小火车的方式带着孩子去做计划,因为小班孩子年龄还小,他们选择的目的性还不是很明确,所以老师带着幼儿到各个区域去转一转,看一看,再请孩子们说一说,来制定自己的工作计划。工作:选择、介入、支持
在工作环节中,我从三个方面来选择关注孩子:1.防止伤害;2.表现出需求;3.做了计划没有实施:做了计划没有实施、闲逛的孩子、无所事事的孩子、重复经验的孩子、旁观的孩子、不太专注的孩子。老师的介入,首先要了解孩子的意图。在家庭区的活动中,有一个孩子在用工具削皮,但是他的苹果放的位置歪了,导致他的果皮一半削掉了,一半还留着,削了好久情况还是没有改变,但是他没有邀请我去帮忙,我就坐在他旁边看、等。过了许久,我适时的问了一句:“你在干什么?”他说:“我在削皮。”我又问道:“你看看,你的苹果皮好像一半削掉了,一半还没有削掉哎。”他很淡定的说:“我会削掉的。”说完又继续削了起来,在这个孩子的工作中,我没有过多的去干涉他的工作,我间接的提出了我的问题,但还是尊重他的选择去操作,最终他还是将苹果皮削掉了,只是苹果削的更小了。工作中尊重孩子的主动学习,让他们自己去发现、并解决问题。
回顾环节
计划对于孩子来说,是活动前很重要的准备工作,而回顾环节则是孩子们活动后的一个总结、提升,是小朋友们之间相互交流经验、分享的一个过程。活动结束后,孩子们在老师的指导下,孩子们开始与老师、同伴一起回忆各自在活动中操作的过程,遇到的困难,解决的方式,以及还有哪些问题有待进一步探究。在这个讨论和交流的过程中,幼儿讲述和反思自己的活动,教师可以引出其中的问题让大家一起思考和评价,为下一次活动奠定基础。回顾活动中,我先引导孩子们主动分享区域活动情况,后将区域照片进行展示,最后在分享孩子的作品。如在最后作品分享的环节中,让孩子们看看家庭区制作的水果沙拉,孩子们自己发现沙拉酱放太多了,并说出下次活动中沙拉酱要少放一点等,这些都是孩子主动的学习探索中习得的宝贵经验。
虽然,对于高瞻课程的学习还不到两个月的时间,对于高瞻课程的还是略懂皮毛,但我们班级的两位老师后期仍会不断地通过业务学习、实践研究,深入学习,将我们的高瞻课程做的更好!