《活动室数学区大班学习故事:纸牌接龙》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域活动开始了,王辰昀、毛子扬等3人进入了数学区。一到数学区,王辰昀就拿出了放着纸牌的盒子:“我们来玩接牌吧!”“是接龙!”毛子扬马上喊起来。王辰昀一把拿起了牌:“我来发牌。”只见他拿起了其中一把牌,你一张我一张地轮流发了起来。发完了一把牌,他又拿了另一种图案的牌发了起来:“这两张不一样的,不要放一起。”发完牌后,他开始教毛子扬他们玩:“我们一人放一张,我先放,然后毛子扬,然后杨钧涛。你放的牌和前面的牌有一样的就赢了,可以拿回来的。”说完,第一个放了一张牌。另外两个孩子看见了也马上放了一张牌,这轮没有一样的,谁都没有赢,他们接着放第二轮。这时,他看到王宏哲的牌是牌面往上的,马上喊起来:“你要把牌翻过来,这样放着我们都看到了。”看到王宏哲把牌放好了,他们才又开始游戏。又一轮进行到一半,毛子扬放了一张牌,这次他放的牌是2,最前面第二张牌就是2,他还没反应过来,王辰昀马上喊起来:“看,你这张和这里的是一样的,你赢了!”毛子扬把牌收了进去,刚想把收的牌放到自己手里的牌一起,王辰昀又叫起来:“别放这里啊,你把它放边上吧,这样待会我们就能数数谁赢得多了。”毛子扬听完,很顺从地把牌放在了一边,游戏继续进行。过了一会儿,牌全部放完了,“我们数数看谁的牌多吧!”王辰昀提议,3人一起数了起来,毛子扬一张一张的数起来,王辰昀2张2张地开始数,一会儿就叫起来:“我赢了19张,你赢了几张?”这
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习
是
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第一:在这个游戏中王辰昀能够给三个孩子有顺序地轮流发牌,说明他能一一对应并能有序地进行排序。
第二:他在游戏开始时能主动提议其他孩子玩接龙游戏,并能给他们讲述游戏规则,说明他对游戏的目的性很明确,对游戏的规则也很清楚,在游戏中起到了主导作用。
第三:在发牌时他发现了两幅牌在图色上的不同,然后能够引导其他孩子分开放,说明他观察能力很强。
第四:在玩接龙游戏时,当毛子扬放了2的牌,他能及时发现,并提醒伙伴,说明他在游戏中很专心,能掌握游戏的玩法,对游戏的规则很明确,而且他能发现两个数之间的对应。
第五:他在同伴胜利收牌后,能想出方法,将赢的牌放一边,方便点数,解决了游戏结束时的胜负问题,说明他很自信、很善于解决问题,学习能力比较强。
第六:游戏结束后,他能两个两个的数牌,说明他的数数能力比较好。
接
下
来
该
怎
么
办
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根据王辰昀的能力水平,教师可以通过增加难度的方式来改进游戏,让他得到更多的挑战。
比如:多准备几幅牌,要求他在玩接龙游戏时花色和数字都一样才能收回。另外,也可以在数学区张贴一些纸牌游戏的图示卡,给孩子多一些玩纸牌的方法。在数牌的时候,还可以提醒他用5个5个数的方式来数牌,增强他的数数和计算能力。