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  • 绘本阅读融入生活的思考(早期阅读)

  • 2014-11-07 绘本阅读融入生活的思考(早期阅读),徐鸿洁  【摘要】本文围绕江苏省“十一五”重点资助课题“让阅读融入生活——幼儿绘本阅读的实践研究”中的三个关键词——“阅读”、“融入”、“生活”,通过对“是强调多方参与还是关注个别主体”、“是丰富理念内涵还是关注外在形式”、“是注重多元建构还是追求单一模式”三个问题进行深入思考,从而树立正确的理念,以更好的实现课题的研究价值:为幼儿的终生幸福奠基,让阅读伴随每一个人的成长
    【关键词】阅读  融入 生活
    【作者简介】徐鸿洁,太仓市实验幼教中心
    【正文】
    莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”孩子的成长过程中如果没有书,那他的世界将是苍白的,就不会形成健全的人格和良好的个性。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼吁,并于1995年把4月23日定为“世界读书日”,它倡导:让世界上每一个角落的每一个人都能读到书。可见,阅读已经形成全球化趋势。我国在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》〔1〕中,第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”www.smtxjs.com
    基于此,我们自2009年开始进行江苏省“十一五”重点资助课题“让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究”,并对该课题的核心概念“阅读融入生活”进行深入思考,以更好实现本课题的研究价值:为幼儿的终生幸福奠基,让阅读伴随每一个人的成长。
    思考一:“阅读融入生活”是强调多方参与还是关注个别主体?
    在开展课题研究之前,我们通过网络、杂志等途径,对国内外有关阅读研究的资料进行了学习,从资料中显示,各国各地区都投入了很多资金,采取了诸多有效的举措,在阅读研究方面取得了成效,它们的研究成果为我们提供了宝贵经验。但国外的阅读研究开展时间久,开展范围广,已经成为了一种政府行为。而中国的阅读研究,更多是在学校范围开展,研究主体的对象比较单一,多指向幼儿;研究内容的切入点相对比较单一,因此研究成果比较零散,缺乏系统性和整体性。
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