《小班绘本教案《一园蔬菜成了精》》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动目标：
《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。当我刚拿到这本绘本时，我就被里面美丽的画面所吸引，我开始慢慢品味这个故事，体验故事给我们最初的感受，为我接下来的执教的活动做准备。 活动背景： 《小青虫的梦》这个故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。进过一番思考，我决定从
活动目标： 1、通过阅读交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾。 2、体验阅读的快乐，战胜胆小心理。 活动重点： 关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。 活动难点： 观察细节，能根据角色的行为判断和推理故事情节的发展。 活动准备： 《小小老鼠》音乐，电子绘本课件及绘本图书一册，围巾、玩具猫、垫子、鸡毛掸子图卡。 活动过程： (一)游戏导入，感受害怕心理 1、楼梯下的壁柜后面有一个小洞，洞里住着一个庞大的家族，那就是老鼠一家，今天我们就来当这群小老鼠吧!(《小小老鼠》音乐
绘本的教学，有了一些经验，但是，总觉得已经成了禁锢。回想起曾经看过的一些好的绘本教学，总能挖掘绘本的思想，教学的形式是多样的，不被绘本所限的。《老鼠娶新娘》《爷爷一定有办法》《鼠小弟》，教案《花婆婆》《书真好》。在网上看到大家对应彩云老师的《粽子里的故事》的评价，赞不绝口。只是，没能找到她的视频或教案。从许多老师的观后感中大概了解了她的教学流程、设计意图。觉得她的三个听说游戏设计巧妙，既让语言活动生动有趣、又让语言目标自然实现。而且，语言游戏的内容紧紧围绕绘本。对孩子听、说的要求不断提高，又因为有吃粽子的
我看绘本：这是一本非常有特色的书籍，因为它既是一本图画书，也是一本故事书，更是一本数学书。本书通过加法和减法这两个主题来加强孩子们的数学思考力。 讲的是汪汪和丽丽举办生日派对的故事。通过讲各种日常生活当中常用到加法和减法的情况，让小朋友认识到数学的实用性和价值。为了汪汪的生日派对，丽丽要做很多准备：写请柬，做生日帽，做蛋糕等。但是第一件要做的事还是决定邀请多少小伙伴。解决这个烦恼用的就是加法。利用加法，不用挨个数也能马上就知道一共多少人。还有去超市买鸡蛋的时候也是，利用减法马上就能知道哪个东西卖得最便宜。
我看绘本： 这是我国当代青年儿童文学作家王一梅创作的低幼童话精品，曾获中国作家协会第五届儿童文学奖。 一只蚂蚁爬进书里，动一动、走一走、带着满书的小字找回了生活的乐趣，小字们快乐了，陈旧的书也焕然一新。小字们跑来跑去，每天都能变出一个新故事，其实文学创作大抵也就如此，相同的语言，相同的文字，只是看写作的人怎么调配。有个小字走得太远迷路了，但没有一个字想要离家出走，他们要全住在一起，快快乐乐地每天编故事，这大概也是作者的心声她要用自己的文字天天给孩子们编新故事。 教学建议 小姑娘的书里的字有哪些本领？ 1说
喵呜一声猫叫，会让你联想到什么？当孩子们在观察图画书的封面时，一口同声的回答猫捉老鼠的时候会喵呜。其实想一想，猫在捉老鼠的时候是恶狠狠的喵呜，在其他时候会发出怎样的喵呜呢？这样的问题引发孩子们开放性的思维，也为接下来的图画书阅读做好铺垫。 故事中的老鼠是反常态的，并非一般的老鼠，不是因为他们上课不认真听讲，不仅仅因为他们无知者无畏，更是因为他们在利益冲突的环境中内心充满了爱。这种爱不是简单的关心和爱护，是无私的付出和敞开心扉的接纳。猫也非平凡的猫，在他的内心深处也有一种叫做容易被感动的东西，他对环境、对老
丁鹏：其实每本经典的绘本中都有很多很多的内容值得我们去发掘的，比如有对孩子语言能力的培养;对孩子审美的培养;能感受图画书中独特的画风;甚至如果我们有心的话可以根据图画书去学一些绘画的技巧;更重要的是埋藏在故事中的一个鲜明的情感或者哲学的主题。但是我们在给孩子做这个绘本分享的时候，是否需要将所有的东西都给孩子呈现出来呢? 余治莹：虽然每个绘本中的东西都非常多，但是我们是不能一次就全部给孩子拿出来的。因为一次塞给孩子那么多东西，孩子会消化不了的。 我觉得这样的东西本身就是循序渐进的 ， 这样他才能慢慢的吸收好
最初看到《一根羽毛也不能动》这个绘本的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是仔细的品读起来，其中却蕴含着浓浓的朋友情，具有非常好的教育价值。因此，我们把这个绘本运用到教学活动中，启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。在执教的过程中，让我感受到绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。 1.剖析绘本画面，挖掘教育价值。我们都知道绘本的内容比较多，教师在设计活动前，除了要对绘本的教育价值进行分析，还要对绘本的每一幅画面进行价值剖析，删去不必要的画面，并对重要的画面进行分析，其中