《纸工游戏《四色花》反思》可能是您在寻找幼儿园手工活动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这周的区域游戏中，想参加美工区的孩子有很多，妍妍就是其中的一个，她选择了本周的新游戏：纸工《四色花》。一拿到纸工她二话不说就开始沿着线剪了，还对旁边的小盆友说很简单的。没有过多久她就剪好了，但是怎么黏贴呢？她迟疑了。想看看边上的小朋友是怎么做得，但是小墨剪得比她慢，看不到别人怎么做。她只好看图示，拿起固体胶就开始黏贴了，贴好了她拿过来问我说：“老师，是不是这样贴的？”我告诉她贴的没有错，但蓝色和绿色贴反了。然后我引导她找到对应的颜色，听完她就去改正了。这个幼儿的动手能力很强，从她的剪纸熟练程度和速度和她剪纸的光滑度上，可以看出孩子对剪纸活动很感兴趣。但幼儿的观察还不够细致，凭借以往的经验看到花瓣就知道粘，却没有仔细发现不同的颜色要对应不同的花瓣。其实在游戏前老师重点讲过，但幼儿没有仔细、认真的听，或是说可能认真听了但没有领会，所以要想知道孩子有没有理解活动内容，只有实际操作了才知道。
但当幼儿再次聆听老师的分析后，她能立刻改正，孩子一方面表现的是好学的，一方面表现的是她对纸工的兴趣，并不是自己做错了也不愿意改正。孩子能主动向老师询问对错，说明孩子有主动学习的意识，在自己的操作不确定的情况下敢于向老师请教，本身就是个好孩子。
经过这次活动，我认为在以后的活动中老师要到一下的调整：首先，丰富幼儿的折、剪纸经验，引导幼儿留心观察、发现，为后续的剪纸、折纸等积累相关经验。其次，对于这样的孩子，老师要认真细致、有耐心的教导。最后，活动中引导幼儿互相欣赏、互相评价，相互学习、取长补短。
