《离园奖励让孩子带着愉悦的心情回家》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
放学前的离园活动是绘本分享，我像往常一样给孩子们安排了一个经典的绘本《爱吃水果的牛》。由于孩子们今天上厕所，喝水的速度比较快，离放学还有15分钟，但绘本的分享基本在7分钟左右。为充分利用好孩子的在园时间，我临时增加了一个贴贴纸的环节。以往放学前也会发贴纸，但基本是统一发的，或是在离园活动（儿歌、故事等）表现好的孩子会发到贴纸。因为时间充裕，我在发贴纸前就给孩子们每人来了一个一日小评价，并在孩子得到贴纸后进行集体表扬（某某，某某，你真棒！）
睿睿：今天早上妈妈送你来的时候，你哭了一会会，妈妈走后你立马就不哭了，老师觉得你很棒，要是明天早上来可以不哭得话就更棒了哦！送你一个贴贴纸！（集体表扬）
睿睿很高兴地接受了贴纸并要求贴在额头上。
毛毛：今天中午毛毛帮助老师一起收椅子了，真是个勤劳的孩子，是老师的小帮手，大家把掌声送给毛毛吧！
宇杰：今天下午起床后，宇杰弟弟喝完水不愿意放杯子，让老师帮着放，可是老师觉得弟弟是个特别能干的孩子，就让他自己去放，结果你们猜，弟弟真的自己去放了，而且方的一点都不错呢，真是太厉害了！弟弟明天也这样，自己的事情自己做，好不好？“好”弟弟大声回答！
一一：昨天一一没有午睡，但是今天老师陪一会会就睡着了呢，我要把这个好消息跟一一的妈妈分享，一一，明天我们也这么棒好吗？好，掌声送给一一！
……
就这样，我给每个孩子发了贴贴纸，并给了他们每人不一样的鼓励和肯定。这本来是一个临时增加的环节，但事后却有了不一样的收获。放学后，睿妈说今天睿睿特别开心，说早上就哭一会会，老师表扬了，明天一定不哭。结果第二天真的就没哭，班里存在同样情况的小姑娘恬恬也一样没哭，早上我到班里，两个小家伙就迎上来说，老师，老师，你看，今天我没哭。不爱自己动手的宇杰弟弟也有了改善。
我想，托班年龄的孩子，梳理反思自己行为的能力非常弱，需要老师帮助提示。而离园前是一个非常好的时间段，可以帮助孩子梳理一整天在园的活动情况，好的加以肯定，不足的加以鼓励。让孩子带着愉悦的心情回家，而且在集体前的表扬比老师单独在家长面前的表扬效果更显著。好孩子都是夸出来的！一直坚持这种阳性强化法，效果一定很棒。
歪打正着的一次尝试，我想这个可以作为我们班级离园前的一个常态环节。而且可以再实行一段时间后，可以尝试让孩子来发现同伴的优点并加以肯定。
