《案例分析：到底是什么老师——观察记》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、幼儿情况分析，骞骞是班中男孩里年级最小的一个，所以和比他大差不多一年的孩子比较，差异很大。在九月份写过一次他的观察记，现在三个月过去了，骞骞也发生了一些变化，现在他可以很快的找到自己的位置以及认出一些较熟悉的孩子的名字，现在也很少推推挤人。但是，最近发现了一个问题——他不能说出两位老师叫什么，就算在提醒后几秒问他，他还是记不住。一、观察实录
⒈发现问题
喝完牛奶后是孩子们喜欢的自主活动时间，骞骞选择了看书，这时候，周懂不小心碰到了他，然后骞骞走到我跟前说：“王老师，刚刚周懂打我。”，我一愣，我先说：“周懂刚刚是不小心碰到你的。”，他说：“好的吧。”，然后我拉住他，问：“我是什么老师呀？”，骞骞把头扭到一边说：“王老师吧。”，这时候身边的周懂说：“她是杨老师！”，骞骞说：“哦，杨老师。”
⒉集体活动结束后，有一小段的休息时间，这时候一些小朋友走上前要和我说话，骞骞也在其中，他和我说了一些话，然后我问：“骞骞，你现在在和谁讲话呀？”，骞骞把眼睛瞟到旁边，说：“呃”，周懂在旁边说：“她是杨老师，你怎么记不住啊。
二、分析与建议
发现骞骞不止老师的姓记不住，小朋友的名字他能说出来，但是却对不上号，而且认识的很少，不能说是骞骞记忆力的问题，可能是个人的认知风格造成，有的孩子就是不喜欢或不擅长记别人的名字，这好象是天生的，但也可以训练，比如后来我会和他提要求，先告诉他我是什么老师，过了一会再问他，给他提出明确的要求，他可能就有意识地做，但如果还记不住的话，也不会太苛求他。或者可以在生活中恰当的机会就问问他，也可以教他认一认，比如看看我，戴眼镜的是杨老师，不戴眼镜的是陆老师等。
