《语言活动《十二生肖》教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《十二生肖》活动是以一首儿歌的形式出现的,从语言活动的角度来说应抓住语言这一重点。《纲要》中指出“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”一、创设宽松的语言交往环境,让幼儿乐于表现
为了让幼儿能够有话说,我巧妙的设计了一个开场白:小朋友你们知道老师多大,属什么吗?小朋友摇摇头说“不知道。”“老师今年29岁,属猪的。”小朋友听了都哈哈大笑,我趁热打铁问:“你们家中有谁是属猪的?”小朋友七嘴八舌的说了起来,小朋友的兴趣被调动起来了,接着我又问:“小朋友你今年几岁?你属什么的?”小朋友都很自信的告诉我他们的年龄、属相,当有小朋友一样时,他们会应和着“我也是的。”“那家里还有些什么属相,你们知道吗?”小朋友开始思考,说了许多属相来,原来小朋友对属相还是很了解的。
二、看图观察,学习巧妙记忆的方法
出示十二生肖的图片,请小朋友依次说出动物名称,说说每种动物有什么特征,将幼儿说的特征缩成一句话,既有趣又方便记忆。然后老师完整的将儿歌念一遍,边念边以动作辅助记忆,这样既形象又生动。
三、小组合作完成排序,巩固对十二生肖的认识
每组小朋友手上都有一套十二生肖卡片,他们需要通力合作,完成十二生肖的排序。在合作过程中,我发现有的小组不慌不乱,嘴里一遍念着儿歌一遍寻找相应的图片摆放好,遇到卡壳的地方,他们会停下来,相互交流;当然还有的小组没有合作意识,各忙各的,很显然他们不能很好的完成。最后完成的小组很开心,没完成的很羡慕,通过总结,大家知道结果并不重要,中间过程中的合作才是最重要的。
四、不足之处
在活动中我缺乏一定的趣味和游戏性。孩子学的很单调,虽然我也有个简单的游戏让孩子给“十二生肖排队”,但都趋于单调。我觉得可以在生动有趣的游戏中加入生肖猜谜。这样孩子会把生肖特征记得更牢。
教师应把课堂还给又幼儿,让课堂充分发挥幼儿的潜在个性,创设幼儿为主的自主学习情境,以游戏寓于教学中,使幼儿在玩中学,玩中悟,这样幼儿的形象思维和主动性便得到培养和发展。