语言领域活动设计:晚上

栏目:幼儿园中班语言教案
时间:2017-11-17 18:56:18

《语言领域活动设计:晚上》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

教学目标:1.观察画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。2.初步尝试用“晚上,是……时候”的句式表达心中美好的情感。3.体验夜晚的愉快和幸福温馨。

核心内容:

    本次活动主要涉及的是语言领域学前儿童前阅读核心经验中的有关阅读内容的理解和表达。理解方面:通过观察画面,猜测图画书中的主角或主要人物,并猜想故事的情节。在阅读的过程中,能清晰、准确指认页面上的物体,能够描述单个画面上的故事情节。表达方面:幼儿会在成人的提示下做出与图画书主角相应的动作和表情,能用口头语言来叙述图画书的内容,初步尝试使用图画书中的句式。活动中也会渗透幼儿对图画书的认识——知道封面在哪里,知道如何拿书,一页一页翻阅等。

教学准备:

1.绘本PPT、DVD;

2.大书一本,小书《晚上》人手一本。

教学过程:

一、利用外滩白天、晚上不同时段的PPT图片自然导入

1.(观看白天的图片)提问:孩子们,你们看到了什么?这是白天还是晚上呀?

师:这是白天的上海外滩。仔细看,它要变了。

2.教师变换图片(晚上的图片),提问:

(1)小朋友,你们看到了什么变化?(变黑了,天黑了)

(2)这是什么时候了?(晚上)

小结:这真是美丽的晚上啊!

二、观察画面,感受夜晚事物的美好

出示大书,介绍封面。今天,老师给小朋友们带来了一首优美的散文诗,名字就叫《晚上》,我们一起来看看吧!

观看图一,提问:

这时候,太阳到哪儿去了呢?(回家休息了、下山了)

师:晚上是太阳回家休息的时候。

观看图二,提问:

1.晚上,什么出来了呢?(月亮、星星)

2.月亮和星星出来干什么呢?(玩游戏、唱歌)

师:对,晚上,是月亮和星星捉迷藏的时候。(请幼儿学着说一说)

观察图三,提问:

1.这也是晚上,你看到了什么?(青蛙)

2.晚上是青蛙干什么时候呢?(跳、呱呱叫、唱歌)

幼儿尝试说:晚上,是青蛙唱歌的时候。

现在我是指挥家,小青蛙们请一起练习合唱吧:呱呱,呱呱呱呱呱

小结:小青蛙唱得真好听,多么美好的夜晚啊!你们听。

(边听音频边翻阅大书)

三、观察图片,感受夜晚家中的幸福温馨

(一)观看图四(全家吃晚饭),提问:

1. 听了这么美妙的晚上,你们看晚上小朋友在家里在干什么?(吃晚饭)

鼓励幼儿学说:晚上,是全家人吃晚饭的时候。

2.有谁在吃晚饭啊?(爸爸、妈妈、宝宝、)

3.你们家还有谁和你一起吃晚饭?

全家人在一起吃晚饭,感觉怎么样啊?(高兴、开心)

小结:晚上,是全家一起吃晚饭的时候。真幸福啊!

(二)自主阅读,尝试运用“晚上,是……时候”的句式

1.师:除了吃晚饭,晚上,还是干什么的时候?秘密就藏在这本书里。老师为你们每个小朋友准备了一本小书。你可以边看边用“晚上,是干什么”的话说一说,等一下我要请小朋友来分享你的发现哦。(一边说一边教师拿小书演示)音乐停止请你把小书放好快快回到自己的位置上。现在请你轻轻的搬小椅子走过去

2.请个别幼儿运用“晚上,是……的时候”句式来回答。

师:晚上除了在家吃晚饭,还是在家干什么的时候呢?

小结:晚上是在家需要开灯的时候,是爸爸妈妈一起吃晚饭的时候,是我们需要洗澡的时候,是电视声音要小一点的时候,是睡觉前需要上厕所的时候。

(三)设置场景,让幼儿体会夜晚的幸福温馨

师:现在,我们该干什么了?

(放音乐)观看图5

教师和幼儿一起做睡觉状。

师:噢,对了,我们还忘了说一句甜甜的话了。睡觉前,我们该跟爸爸妈妈说什么呢?(晚安)

请你们和旁边的小朋友和老师说一声晚安吧

师:晚上,是跟爸爸妈妈说晚安的时候。

小结:孩子们,每天晚上都要跟爸爸妈妈说“晚安”哦。他们一定会感到很幸福的!

四、活动延伸:

视频完整欣赏“晚上”。

师:晚上真是一个美妙的时候,你们可以再去找找晚上美好的地方。
推荐幼儿园中班语言教案
  • 中班语言动脑筋、想办法教案:聪明的兔子
    中班语言动脑筋、想办法教案:聪明的兔子

    活动名称: 语言兔子搬家 活动目标: 1、要求幼儿讲述出兔子在雨天怎样搬家的,教育幼儿遇事要动脑筋、想办法。2、教幼儿正确使用动词:抱、背、顶、抬、钻、躲;句式有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、。 活动准备: 图片四幅 活动过程: 一、出示图片,启发提问 一)出示图一 小白兔家的房子怀了,挡不住 风雨,它们只好搬家了。看,它们是怎么搬家的?(引导幼儿运用动词:抱、背、抬,分别讲述兔子搬家时的动态。) 教师肯定:对了,小兔子们搬家了,它们有的抱凳子,有的背凳子,还有的抬着桌子走。(让幼儿个别

    06-21
  • 中班诗歌阅读活动——大家给都爱这个家
    中班诗歌阅读活动——大家给都爱这个家

    活动目标:1.引导幼儿熟悉诗歌内容,并能有感情的念诗歌。2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱,知道大家都在为家出力,从而激发幼儿爱家的情感。活动准备:1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6) 2.幼儿分男女孩坐。 3.歌曲《大家都爱这个家》 活动过程: 1.出示图片,吸引幼儿兴趣。 (1)教师依次出示图片(14),并提问. 如图1这是什么?谁做的? (2)教师总结。 2.幼儿理解诗歌内容,学念诗歌。 (1)幼儿欣赏诗歌一遍。 (2)教师根据诗歌内容提问。如妈妈做了哪些事情? (3)

    06-21
  • 中班古诗教案:语言活动——早春
    中班古诗教案:语言活动——早春

    活动目标: 1、学习古诗《早春》,按照古诗的节律朗诵。2、理解古诗的基本内容,感受古诗的意境。 活动重点: 学习古诗《早春》,按照古诗的节律朗诵。 活动难点: 理解古诗的基本内容,感受古诗的意境。 活动准备: 教学挂图、幼儿用书。 活动过程: 1、出示挂图,导入活动:回顾春天的美丽景象。 (1)引导幼儿讨论。 教师:现在是什么季节?春天的雨是什么样的?树木、小草有什么变化? (鼓励幼儿根据自己的生活观察并大胆表达出来。) (2)仔细观看挂图,感受春天的美丽。 教师:看看画面上有洒满?春天是什么样? (引导

    06-21
  • 中班语言领域活动课《丑小鸭》活动反思
    中班语言领域活动课《丑小鸭》活动反思

    出现问题在中班语言领域的活动课上: 教师:小朋友,你喜欢丑小鸭吗? 部分幼儿:不喜欢(我很欣赏这些敢于说不的孩子。因为孩子把自己的心理所想直接表达出来,比随意符合要好的多,起码她有自己的想法,说出了自己的心里话。) 分析问题询问这些孩子不喜欢丑小鸭的原因: ⑴因为她长的丑。 ⑵因为大家都不喜欢它。 ⑶综合原因。 (你看,小小的孩子,也知道丑的不好看,可是,面貌丑就等于真正的丑吗?我想,这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧) 解决问题 组织讨论后顺势引导: ⑴因为丑小鸭长的丑,我们就不喜欢她,不爱她吗?

    06-21
  • 中班语言教案设计:小猪照相
    中班语言教案设计:小猪照相

    【活动设计背景】 因为班里农民工的幼儿多,每天来园不洗脸的现象时有发生,为了让幼儿自己认识到自己这一不良习惯,设计了该活动。 【活动目标】 1、通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容,学习用幽默的语言朗读儿歌。 2、通过扩编故事活动,让幼儿自己教育自己。 【教学重点、难点 通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容,学习用幽默的语言朗读儿歌。 【活动准备】 挂图 小猪头饰 【活动过程】 一、1.老师弹琴,幼儿拍手打节奏安静。 2.出示挂图,让幼儿一边观察一半用语言引导。 老师:图上有什么?脏小猪、镜子、小猪在河里,小

    06-21
  • 中班语言教案:山上有一个木头人(区别韵母an与ang)
    中班语言教案:山上有一个木头人(区别韵母an与ang)

    教学目标:1、可以用普通话准确的念童谣,准确区别韵母:an与ang。 2、听明白游戏玩法,在教师的叮嘱下,能按游戏玩法开展教学。 3、快乐地与小伙伴们一块儿边念童谣一边玩游戏,逐渐提升自控能力与听人说应变能力。 教学预备: 儿童用书每个人一册。 教学过程: 1、幼儿教师表演游戏二歌,激起孩子教学兴致。 幼儿教师:今日,我们要玩一個好玩的游戏,名叫:山上有一个木头人。 幼儿教师边念童谣边表演动作,启发孩子对游戏教学的兴致。 2、学习游戏二歌。 幼儿教师:童谣里讲了啥?带孩子念童谣2-3遍。 3、推荐游戏玩法

    06-21
  • 中班语言活动《年》
    中班语言活动《年》

    活动目标:⒈仔细观察画面,讲述各种摆脱年的方法。 ⒉了解各种过年的习俗。 活动准备:课件 活动过程 一、出示图片,认识年 ⒈你们知道年吗?年到底是什么呢?(怪物、传说) ⒉(出示图一)老师这里就有一个关于年的传说,瞧!这就是年,看看它长的什么样子?(四眼怪物非常可怕) ⒊年头长触角它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来,把那群孤独的人们通通吃掉! 二、观察图片,了解摆脱年兽的方法 ⒈你们愿意就这么被年吃掉吗?(不愿意)那你们有什么办法赶走年呢?(幼儿自由讲述) ⒉那我们看看传说中人们

    06-21
  • 中班语言:《我爸爸》
    中班语言:《我爸爸》

    一、活动目标:1.大胆地表达自己的想法,学说爸爸像一样。 2.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。 二、活动准备: 1.《我爸爸》PPT课件 2.小朋友们爸爸的照片 3.完整配乐故事 4.动物图片 三、活动过程: (一)导入: 1.师:小朋友,你们喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由! 过渡语:你们的爸爸都很能干、可爱。 2.导入故事我爸爸。 师:每个人都有自己的爸爸,Peter也想说说自己的爸爸。 (二)阅读理解绘本《我爸爸》 1.出示图画书《我爸爸》,看封面,认书名。 师:Peter的爸爸长什么样?他在干什么?

    06-21