《家园共育，共同做好初入园幼儿的情绪稳定工作》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初入园的幼儿因为离开了熟悉的环境，进入幼儿园这个完全陌生的环境，在各方面都不适应，往往会出现哭闹现象，经过一周的时间我们幼儿教师用爱心、耐心去触动幼儿稚嫩的心灵，帮助幼儿尽快稳定了情绪，如今已经比较适应幼儿园的生活，哭闹现象大大减少。以下是我们老师在帮助幼儿适应幼儿园时所采用的方法。一、 注意力转移法
针对幼儿不良情绪反应，主要集中在早上来园这个时间段，我们主动热情的接待每一位幼儿，牵牵孩子的小手，抱一饱，亲一亲孩子，让他们对老师产生好感。其次，用谈话的方式吸引孩子的注意力，如：早上有个孩子哭闹，抱着妈妈的脖子，我问孩子：“你的小水杯，你还记得在什么地方吗？走，我们去找一找。”孩子自然的让我抱到怀里，从而转移了孩子的注意力。
二、 日常生活中，细心照顾孩子
由于与家人的分离，在一些生活环节中，幼儿尤其会感到缺乏安全感，再加上自理能力差，导致不良情绪反应明显增多。例如：进餐时，我们与孩子一起坐下来，教给孩子吃饭的方法（如左手拿馒头，右手拿小勺），针对情绪反应强烈不吃饭的孩子，我们喂孩子吃饭，让他们逐渐产生安全感，并融入集体生活。
在午睡时，我们给孩子讲故事，营造温馨的氛围，对于难以入睡的幼儿，我们采用拍拍入睡的方法，用身体抚触等方式让孩子体验“老师像妈妈”的情感。
三、 对孩子的表现及时鼓励
幼儿的情绪稳定，并不是一时半会就能稳定好的，需要老师的细心和耐心。同时，老师也是有心人，对于孩子的点滴进步都能看在眼里，记在心头，给予及时鼓励，如：孩子原先不吃饭，需要老师喂，在老师的引导下，几天后能自己吃饭了，老师及时鼓励并伸出大拇指夸他：“真棒”。有的幼儿入园时哭的时间长，几天后哭的时间短了，老师会奖给他一个小贴画，夸他有进步了，有的幼儿主动喝水了，有的幼儿主动说上厕所了等等，幼儿这些点点滴滴的进步和老师适时的鼓励，都会让孩子感受到老师的爱心，从而萌发对老师的亲近感，进而喜欢老师，喜欢幼儿园。
四、 做好家长工作
孩子情绪不稳定，会导致家长在工作中有分心现象，我拍摄了孩子在园玩玩具、吃饭、睡觉等一日生活照片，利用离园时间给家长看，让家长了解孩子在园的表现，从而能放心的把孩子交给我们，安心工作。
总之，刚入园的孩子哭闹等各种现象都是正常的，家长不用也没必要担心，我们作为老师会用最大的爱心和耐心来照顾孩子，同时也希望家长能够支持我们的工作，让孩子们在我们家园共同的努力下健康快乐的成长！
