《幼儿离园时结束语艺术探索》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
结束环节是幼儿园一日活动的必不缺少的有机组成部分。一个好的结束,是第二天幼儿快乐入园的开始,也是一日活动中的重要环节。幼儿教师应注意做到善始善终,不能把一日活动安排的虎头蛇尾,草草收场。一天结尾的好坏,也是衡量幼儿教师组织幼儿艺术水平高低的标准之一。离园前,除了先收拾好幼儿的衣物鞋帽和书包,教师还要根据一日活动的内容、幼儿情况,灵活运用艺术性结束语,采取多种形式,激励幼儿:一、 悬念式结束法。一名优秀的幼儿园教师,在一日活动结束时,常常使用设立悬念的艺术语言,使幼儿在“欲知后事如何?”时,却嘎然而止,给孩子们留下一个或多个疑问,激发起幼儿学习新知识的强烈欲望,使幼儿带着“且听下回分解”的急切心情,愉快顺利地入园。这一方法较适合于语言和科学领域。(如果按年龄段分,最适合中班幼儿。)例如:中班上册《雪人不见了》是这样结束的:为什么雪人不见了?他到哪里去了?孩子们,今天回家想一想,和爸爸妈妈讨论一下,明天回来告诉老师好吗?这样不但能激发幼儿积极思考,还能鼓励幼儿喜欢入园,一举两得。
二、 激励式结束法。表扬和鼓励是推动幼儿进步的动力,是幼儿不断增强自我服务的信心和提高学习兴趣的重要因素,孩子良好性格的培养和优良习惯的形成,取决与师生之间的共同努力,取决与良好和谐的班级氛围。在学习上帮助幼儿,在生活上关心呵护幼儿,对他们的点滴进步给予及时的表扬和鼓励,让幼儿感受到老师的关心和殷切希望。(此方法在小班多用最好!)如:我班的韩佳霖小朋友,平时多动,调皮捣蛋,让其她两位教师大伤脑筋,可是,在折纸活动比赛中,他却“力挫群雄”,取得了十分优异的成绩。离园前,我在全体师生面前表扬了他:我们班的韩佳霖小朋友,手儿巧,想的妙,不只折纸好,他还会添画,以后韩佳霖就是我们的小老师。听了我的表扬,韩佳霖高兴的嘴也在笑,眼也在笑。等妈妈来接,边跑边大声喊:“妈妈,老师表扬我了——”简单的几句话,不仅鼓励韩佳霖积极进步,还为全班幼儿树立起学习的榜样。 三、 回味式结束法。一个好的结尾,如同和幼儿一起品尝果仁美味,回味无穷。回味式结束一日活动时,教师要注意语言艺术的渲染,给一日活动中的教学活动或游戏活动,增添一些浓郁的色彩,让幼儿感受到“还要继续”,从而展开丰富的想象,如:春游青菜园回来,幼儿离园前,我把从郊外拍摄的照片,再次播放给幼儿观看,有效地增加了幼儿兴趣,同时,还培养了幼儿的鉴赏能力和思维能力,有效提高了幼儿的语言表达能力。
四、 延伸式结束法。每一个教学活动的开展,我们都能很明确地完成教学目标,但是不能让幼儿认为学习结束了,教师应该有意向、有能力引导幼儿,利用所学的知识连接起家、园和社区,教师和孩子们一起,走一条有表及里、有浅入深的、有点到面的学习探索途径。便于幼儿更好地掌握相关的知识和技能,要求幼儿勤动手,敢实践。(最适合大班幼儿)如:大班下册《物体的沉浮》活动结束,这样启发幼儿: 孩子们,今天我们学习了“物体的沉浮”很有意思,老师看谁能在家和爸爸妈妈一起做一做这个实验,比一比哪位家长和小朋友能发现新问题。听了老师的话,幼儿都兴高采烈,又把上午学过的知识讨论一番,唯恐忘掉,这样的效果难道不是我们想要的吗?