《生命科学是以实验为基础的科学,实验课教学的一个重要环节》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2019年11月我开始读了魏力军、陈岩两位老师的《基础生物学实验》一书,全书分为3部分,第一部分为生物学实验的基本要求与技能,内容包括光学显微镜的使用、生物制片技术、生物绘图技术;第二部分为植物生物学基础实验,包括植物的细胞和组织、植物的形态结构、功能、分类等26个实验;第三部分为动物生物学基础实验,包括动物的形态、解剖、系统和生理功能等20个实验。本书的前身是内部教材《普通生物学实验指导》和《基础生物学实验Ⅰ》及《基础生物学实验Ⅱ》,编者总结了十余年教学实践中逐渐积累的经验完成此书,因此,该书应为一本实用性强的生物学基础实验教材。生物学实验是培养学生理论联系实际能力,验证和巩固课堂教学所获得的理论知识、训练基本的实验技能,培养学生独立工作能力的重要过程,也是培养发现问题、分析问题和解决问题的能力的实践过程。因此,必须认真地上好每一节实验课。
那么,如何让学生正确操作呢?首先,本书在第一章生物学实验的基本要求与技能第一部分就给我们介绍了基础生物学实验室的规则,这一点对高中学生尤其实用。那么,学生进入实验室应该遵守哪些规则呢?高中学生实验操作课比较少,实验前应该如何做?进入实验室如何做?试验结束需要做哪些?他们没有一个很好的规范。本书从9点上对此进行规范,特别是实验前,必须认真预习与实验有关地内容,明确实验目的和要求,充分了解实验内容与步骤。进入实验室后按照指定位置就座,实验室内的设备、仪器、药品和实验材料等,不得带出实验室。实验室严禁吃东西、吸烟、随地吐痰和乱扔纸屑、杂物,严禁大声喧哗、打闹,不得在实验室内随意走动。试验结束后,务必将各种物品、试剂和仪器归位,值日生认真清扫实验台、关水、关灯、关窗,在指导教师允许后方可离开。有了这些详细的规定,学生就清楚生物实验如何正确操作了。
其次,本书中用语通俗易懂,可操作性极强。比如,在讲到徒手切片法切片操作时,作者说“切片是左手保持不动,以右手大臂带动前臂,使刀口自外侧左前方向内侧右后方拉切,,注意只用臂力而不要用腕力或指关节力量,动作要敏捷,材料要一次切下,切忌中途停顿或来回拉割材料”。多么详细的描述啊!我,一个从教十五六年的教师来说也是一次很好的学习,我们教师的动作确实有许多不规范的地方,通过这本书,我自己学习并规范了了一些实验操作技能,并且,对于学生动作的规范是有很重要的指导意义的。
第三,本书内容虽然是面对本科学生,但我觉得有些实验在高中阶段也是可以开展的,特别是对高中课本内容的一个延申,可以锻炼学生的创新思维。比如在第二部分实验二《植物细胞的后含物》实验中,通过用马铃薯块茎或小麦种子纵切片可以对淀粉、蛋白质、脂肪等物质进行观察,从而巩固了学生在高中必修一中所学习的生物体内含有淀粉、蛋白质等知识。
生命科学是以实验为基础的科学,实验课教学的一个重要环节,它是培养学生的分析能力、动手能力和创新能力的一个重要的不可替代的手段。通过生物学实验教学使学生掌握有关生物学的基本知识、实验技能和技巧,为生命科学后续课程打好基础,培养学生初步的科学研究能力。我也会继续研读本书,从中汲取有用的知识,来充实自身的知识水平,并能精准的指导教学!